简介：摘要：在汽车机械基础课程教学的过程中，如何提升学生的学习积极性，保证教学的质量一直是教学研究的重点。特别是随着当前教学改革活动的不断推进，各种传统的教学模式已经无法完全满足汽车机械基础课程教学的实际需求了，所以教师需要探索如何利用好任务驱动法做好汽车机械基础课程教学。本文针对当前汽车机械基础课程教学存在的不足进行了分析，探究了任务驱动法在汽车机械基础课程教学中的应用策略。

简介：摘要：车工技能训练作为职业院校学生学习的重点课程，如何让学生积极主动的参与到训练中来显得尤为重要。以三爪自定心卡盘的拆装为例，探究任务驱动法在车工技能训练中的应用。

简介：【摘要】：2020年1月，教育部正式颁布了《中等职业学校信息技术课程标准》，从课程的性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施等方面，对中等职业学校信息技术课程的教学内容进行了界定，提出了课程实施任务。教师基于以学生为中心，以能力为本位的任务驱动教学法的研究与应用，对学生掌握信息技术的相关知识与技能，提升职业能力和终身学习能力，以及成长与发展具有重要意义。

简介：摘要：自人类社会发生了经济活动之外，便随之发生了一定的会计行为，如传统的记账、核算、费用支出、成本分析与利润汇总等等都是传统的会计行为，后来逐渐形成了会计专业，衍生出了丰富的专业词汇。中职学校的会计专业教学活动需要促使本专业学生逐步内化会计概念、掌握会计技巧、自觉遵守会计行业道德规范，为社会发展输送优秀人才，所以中职会计教师要积极利用任务驱动法来组织专业教学活动，综合发展学生的专业素养。本文将从设计多元任务、实施小组探究、完善任务总结三个角度来分析中职会计教师应该如何组织任务驱动教学活动。

简介：摘要：本文针对高中数学教学中如何应用任务驱动法进行了探究。通过设计真实、合作、分层、开放、过程性的任务,可以激发学生的学习兴趣,培养其运用知识分析解决实际问题的能力。教师要考虑学生认知水平,设计合适任务;给予适时反馈,促进知识内化。学生要积极合作思考主动完成任务。运用任务驱动法能使高中数学学习更主动、探究和实效,激发学生的学习兴趣和潜能,培养知识运用能力和整体素质。

简介：摘要：高中阶段的化学相比初中而言，难度和技能要求都上升了一个档次，这使得许多学生在学习化学知识时，总是感到十分的吃力，因而逐渐地对化学学习产生了消极情绪。因此，教师要转变教学方式，接受创新化教学理念的要求，转变这种教学状况。教师要使用任务驱动法，凸显学生在化学学习中的主体地位，转变学生的消极态度。现来探究任务驱动法在高中化学教学中的应用途径。

简介：摘要：随着科技的不断发展，photoshop的应用也越来越广泛，它普遍应用于各个设计领域和每一个广告公司中，photoshop是一款图形图像处理的软件，同时也是中职学校学生需要掌握的专业课程，现阶段中职学校对photoshop的教学，一般还是以教材为主，在实践过程中出现很多问题，教学效果并不理想。本文通过对中职学校photoshop课堂的教学方法进行研究与分析，并提出新的教学方法任务，“任务驱动法 ”来代替传统的教学方式，激发学生学习photoshop的热情，提升学生学习的自主性，以及对photoshop知识掌握程度，解决在传统教学方式下出现的教学问题。以期为相关人员参考。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，我国的教育教学模式也在不断地改革，教师在课堂教学中采用的方法也更加多样化，尤其是高中化学课程的学习，学生在学习化学知识的过程中，不仅要掌握化学知识，更重要的是培养学生对化学学科的兴趣，这是学生学好化学知识的前提。但是，在当前高中化学教学过程中，很多教师都采用了传统的教学模式和教学方法进行教学，很难激发学生对化学学习的兴趣，导致教学效率低下。为了解决这一问题，高中化学教师可以在课堂教学过程中采用任务驱动法进行教学，让学生成为学习的主体，让教师成为学习的引导者、合作者和组织者，这样可以提高学生学习效率和教师的教学效率。

简介：摘要：在当前教学环境中，学生主体作用更显关键，在任何学科教学过程中，要想取得预想教学效果，任课教师都需要为学生创设更多自主机会与空间，引导学生主动投入相关学习活动。在此情况下，任务驱动法应运而生，并展现出了不可替代的价值。由此，在平时小学信息技术教学中，任课教师就有必要科学应用任务驱动法，尽力获取学生积极配合，师生合力顺利施行既定教学计划，提高信息技术教学效果。

简介：摘要：在初中信息技术中，任务驱动法是一种以学生为中心、以任务为导向的教学方法，在初中信息技术教学中得到了日益广泛的应用。分析任务驱动法的内涵，探讨任务驱动法在初中信息技术教学中的应用，通过以学生为本设计学习任务、创设有效的教学情境、开展小组合作学习、选择合理的学习策略、优化评价方式等方式，促进学生主动参与能力、合作学习能力、实践能力和创新思维的发展，提高学生的信息技术素养和综合能力。

简介：

简介：任务驱动型作文张扬个性化言语表达时的'公共理性'和言说的真诚,相对于旧有作文命题形式而言,是纠偏和进步。但过于偏重理性,注定其具有局限性。我们应坚守作文本真,循作文之道,以饱满和美观为美学追求,从思维和语言两个维度研究作文教学策略,务作文之本。

简介：在教学中，学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动”教学法得到了中小学信息技术课程教师的普遍认可。有任务才会有思考。但是，不同的教师对任务驱动教学的内涵会有不同的理解。认识不同，教学效果也就不同。正本清源，

简介：摘要任务驱动型作文是2015年开始的高考作文新模式，并且已经成为高考作文的大势所趋。任务驱动的要求就是要学生在读懂材料的前提下，按照指令完成作文，所以对学生解读材料能力就要有一定的能力提高。

简介：摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，学生才能真正去调动自身的学习潜能。

简介：摘要：最近几年来，小学语文教学迎来了一次又一次的进步和创新，小学语文教师也越来越重视提高小学语文教学质量和有效性，通过趣味性、科学性和探究性等多种教学方式来创设轻松愉悦的教学氛围来激发学生的学习兴趣，进而 提高小学语文教学水平。 根据新课改和素质教育的要求 ， 基于任务的教学方法 ——任务驱动法 的引入成功地革新了传统的语文教学方法，有效地改变了教师的教学职能，并为学生提供了进行独立研究和解决问题的机会和空间。新兴的任务驱动法与教学改革趋势相吻合，并为小学语文教学开辟了新的发展途径。

简介：2015年高考语文全国卷中出现任务驱动型作文，引起中学语文教学界热议。本文着重阐述任务驱动型作文的思维拓展模式与写作步骤，力图提供一种可供学生模仿的训练方法。

简介：摘要：随着小学语文教学的不断发展与创新，老师们对提高小学语文教学的质量与效率给予了越来越多的关注与重视，通过探究、科学、趣味性等多样化的教学方法来创造一个好的教学环境，增强学生的学习兴趣。在教学改革中，采用任务驱动法，打破了传统的语文教学模式，有效地改变了教师的教学功能，给学生提供了一个自主探究学习和解决问题的场所。任务驱动教学法是一种顺应教学改革趋势的新型教学方法，它为小学语文教学开拓出来一条新的思路。

简介：摘要：文章详细探讨了在任务引导下的小学语文教学方法，关于任务设定的准则与方式、任务与日常生活的融合以及任务形式的多样化等三个方面，进行了深度剖析。通过分配具有吸引力和竞争力的项目，学生在实践过程中不仅提升了语文综合素质，此外，还提升了自我教育能力。任务引导的教育方式已然激活了学生的求知欲望，在全面提升语文素养方面，成果尤为显著。对学生学习热情的激发、自我学习能力提高以及语文技能全面进步三个方面进行了探讨，本文证实了任务驱动教学在小学生语文教育中的积极作用。这项研究的目的在于为教育工作者带来新的教学方法，推动学生在具体任务里达成全方位发展，为实现未来学业与生活的稳固基础而努力。

简介：摘要通过对任务驱动法的分析，把任务驱动法应用在《Python程序设计》实验课程的教学中，与传统的实验教学方法相比，取得了良好的教学效果。