简介:摘要 :随着社会的进一步发展,人们对于学生的教育教学的开展情况越来越重视。而小学语文的教学,作为学生学习和了解语文这门学科、掌握相关知识的基础阶段,这一时期的教学开展情况对学生后续的语文学习来说起着十分重要的作用。因此,在这样的时代教育背景之下,为了给学生提供更为优质的课程内容,推动学生更好地学习和掌握语文学科知识,与此相关的教学工作者不断地深入到实际的教学工作之中,进行着摸索和实践。本文就小学语文阅读教学中情境创设的开展情况进行分析和探讨,从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验,帮助他们更好地了解和感受情境教学的艺术性和实效性,进而推动他们更好地组织和开展教学环节,引导学生更好地学习和掌握。
简介:摘要:新课改下,语文的教学产生了新的要求,语言学科要注重结合学生的经验和生活实际情况,提高学生的语文学科素养,促进学生综合全面的发展潜力。小学阶段的教学以综合课程为主,主要是为提升学生的综合发展,注重学生的认知发展规律。小学语文教学中情景设置是新课改中学生语文教学的重要方式,教师应该重视语文教学中情景创设的艺术性和实效性。
简介:摘要:随着教育改革的不断深入发展,小学语文阅读教学中情境创设教学活动也有了新的发展,对学生阅读理解能力意义非凡。小学语文开展有效的阅读情境创设活动,提高其艺术性与实效性,不仅可以提高学生阅读能力,同时将有效帮助学生对于语文知识进行理解、增强学生对于文字内容深层次含义的理解能力。让学生在其他学科学习过程中也可以更好地理解各项要求、内容;帮助学生更好地将日常学到的语文知识应用于实际生活之中,用语言感受生活的美好。为此,本文将对小学语文阅读教学中提升情境创设艺术性与实效性的策略问题进行更为深入的探讨,希望本文为广大小学语文教育工作者提供一些有价值的参考意见。
简介:摘要:在新课改背景下,开展小学语文阅读教学是为了培养小学生的文学素养,提高他们的思维辨别能力。实施教学过程中采用启发性思维教学,运用正确的引导思维进行细化教学,通过细读真正理解文章内容,加深学习印象。另外,教学结束之后,教师以布置作业的形式让学生进行课外阅读,主要以经典文学作品为主。在当前教育环境下,将情境创设教学应用在小学语文阅读教学中,呈现全新的教学模式,不但提高课堂教学质量,养成良好的阅读习惯,还能拓展语文知识面,有效提高知识运用能力。基于此,本文对小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性进行分析。
简介:摘要:在新课改的不断推进下,小学语文阅读提倡让学生自主、合作、探究地学习,越来越多的语文教师意识到,实现新课程改革的目标,首要改变目前语文阅读课堂中存在的种种问题,而情景教学法的出现,让更多的教师发现其具有生动形象,蕴含真实情感,饱含深刻的寓意等特点,并有利于激发学生学习的主动性,促使学生有更好的情感体验,从而与教师进行良好有效的沟通,有助于拉近师生距离以及实现课程的整合,完成教学目标具有重要意义。同时,情境教学法相比其他教学方法,对小学语文对阅读教学更加契合,能更好地弥补阅读教学课堂中的不足。鉴于此,本文对情境教学法在小学语文阅读教学中的应用现状及改进策略进行研究,为身处一线的小学语文教师在阅读教学中能更好地运用情境教学法作参考借鉴,从而促进小学生语文阅读的学习。