简介：摘要情境教学是新课程改革的重要成果之一，是教师在教学过程中不断创新探索的方向。英语作为一门语言学科，具有明显的人文性和应用性。它的教学需要将学科知识与相关的文化背景有效地结合起来。这意味着特定的学习情境对英语教学非常重要，现代教学设备的发展为情境教学提供了极大的便利。基于以上背景和需求，本文将从几个方面阐述如何在初中英语教学中实施情境教学。

简介：摘要：很多数学知识来源于生活，同时又反作用于生活，学生能够运用所学知识，解决生活中很多实际问题。为了发展学生综合能力，调动其对数学的积极探究兴趣，数学教师要认识到生活情境开展数学教学的意义，同时结合学生实际能力，制定出切实可行的数学授课计划。基于此，本文章根据生活情境中的小学数学教学进行探讨，论述生活情景在小学数学教学中的重要性。

简介：摘要古诗是小学语文教学的重点和难点，作为我国优秀经典文化的典型代表，古诗不仅是语文知识的教学载体，也是传承优秀中华文化的重要途径。在古诗教学中应用情境教学是语文教学创新改革的一个重要途径。

简介：摘要：我国小学数学教育的主要目标在素质教育的要求下，要求教师改变以往的教学模式，发展以学生为主体的课堂，为了能够激发学生对数学学习的积极性，教师可以从生活实际出发去开展教学活动，由于数学知识是比较抽象的，而从生活实际出发，可以改变数学知识的这一特点这样学生在学习数学的过程中更加方便易懂，而这对于提升学生数学学习的效果也是十分有利的。而在开展小学数学课堂的过程中，怎样能够创设一个良好的生活情景是非常重要的，也是诸位老师最关注的一个问题。

简介：摘要： 教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴 ,如何在科学课上让学生更好地经历探究 ,体验快乐 ,培养科学素养呢？师要改变以往的教学模式，不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的效益，培养学生探究新知的欲望和学习科学的兴趣。要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标。并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正在探究中有所收获。

简介：摘要：很多数学知识来源于生活，同时又反作用于生活，学生能够运用所学知识，解决生活中很多实际问题。为了发展学生综合能力，调动其对数学的积极探究兴趣，教师要认识到，基于生活情境开展数学教学的意义，同时结合学生实际能力，制定出切实可行的数学教学策略。本文主要分析基于生活情境的小学数学教学探究

简介：摘要：很多数学知识来源于生活，同时又反作用于生活，学生能够运用所学知识，解决生活中很多实际问题。为了发展学生综合能力，调动其对数学的积极探究兴趣，教师要认识到，基于生活情境开展数学教学的意义，同时结合学生实际能力，制定出切实可行的数学教学策略。基于此，本篇文章对基于生活情境的小学数学教学进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，越来越多的教师开始探究创新有效的教学策略。对于小学阶段的学生而言，数学是一门抽象、不易理解的学科，多数学生存在畏难心理。因此，激发学生对数学课堂的兴趣，提高专业认知能力，是现阶段教师改革的目标。情境教学是如今教师们常用的教学手段，能够有效调动学生的思维感知，从而深化学生的理解和掌握，达到良好的教学效果。因此，本篇文章对小学阶段数学教学中融入情境教学的有效策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

简介：一、创设问题情境,激起探究意识设计问题情境,就是通过让学生的求知欲与所学知识间产生一种矛盾,把学生引入问题情境的过程。在教学过程中,笔者发现很多学生的探究意识薄弱。在探究数学知识的教学过程中,学生容易受到原有知识水平、思维水平、年龄特征、知识内容、知识难度和学习环境等多种因素的影响。因此教师要善于抓住学生的心理特点,有意识地设计情境,让学生在问题中,产生强烈的求知欲望,给学习以动力,让学生的

简介：摘要教育改革的深化，新课程标准的提出，推动了初中语文的教学改革，素质教育理念的深化推广，为当前语文教师的教学以及学生的学习都带来极大的冲击。保证课堂教学的高效性成为初中语文教师必须重视的问题。而阅读作为语文教育教学不容忽视的环节，以有效的阅读教学培养学生良好的阅读理解、语言表达能力十分关键。特别是在初中阶段，小说阅读作为阅读教学的重要组成部分，作为学生初步接受并系统学习的一种问题，以科学的情境教学方式开展小说阅读教学，能够有效保证其教学效果，培养其良好的阅读理解能力，强化其情感鉴赏，掌握事物发展顺序，意义重大。对此，本文针对初中语文小说阅读情境教学进行了深入的探究分析，以期能够为相关读者提供积极的参考，有效促进学生语文学习能力的提升，更好的进行语文学习。

简介：摘要数学与人们的生活息息相关，学好数学要从小学开始抓起，在小学数学教学中创设有效问题情境，能够让小学数学变得更有意义。但是，创设有效问题情境的策略还不够完善，还需要小学数学教师在长期的教学与实践中不断探索。

简介：“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学知识高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾。有效的教学情境可以促使学生积极主动地思考、探索，去解决问题或发现规律，进一步培养学生热爱数学学习的隋感态度和乐观向上的成功体验。如何避免教学情境的形式化、低效化，创设有效的教学情境？下面，就谈谈笔者对于构建有效教学情境探究的几点看法。

简介：问题是课堂教学的一个重要组成部分,问题源于情境,物理问题情境是学生发现问题、提出问题的起点,是学生思维发展的动力,也是师生互动交流的平台。通过众多的教学实例,提出一些物理问题情境创设的途径,引导学生进行有效的学习探究。

简介：摘要：情境教学法是指在教学过程中，有意识地创设、引进一些具有情绪色彩的、生动具体的场景。情境性教学不仅可以增强学生的体验感和专注度，帮助学生理解教材和深入教材，而且可以发展学生的心理机能，让学生更具创造力。总而言之，情境教学让学生“身临其境”，把学生引入到情境中，同时让学生在情境中，激发孩子喷薄欲出的浓厚情感，强化学生的学习动机，在此基础上给孩子构建轻松愉悦的教学环境，是教学目标顺利完成。而在小学音乐课堂中，情境性教学也渐渐引起老师的重视，得以在各小学的音乐课堂中得以运用，这也促进了小学音乐课堂质量的提高，提高学生对音乐课堂的体验度。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，生活情境的构建已经成为很多教育者认可的做法。小学数学是数学学习的基础阶段，是后续深入学习的蓄力过程。要想达到高效教学效果，不仅要让学生吸收其中的知识，还要促使学生综合能力得到提升和发展，对此，教师可以灵活采用多种教学手段，比如创设生活化情境，引导学生进行数学学习。

简介：历史情境教学法的类型分为：实体情境、模拟情境、图画情境、想象情境、推理情境和史料情境，其中史料情境、模拟情境、图画情境用得最广泛。情境问题在高考中在生活中都能用到，应用范围很广泛。我每节课都在积极探讨情境教学的方法，并乐在其中。教师精心准备，学生轻松学习，取长补短，相得益彰。

简介：摘要数学与人们的生活息息相关，学好数学要从小学开始抓起，在小学数学教学中创设有效问题情境，能够让小学数学变得更有意义。但是，创设有效问题情境的策略还不够完善，还需要小学数学教师在长期的教学与实践中不断探索。

简介：《数学课程标准》指出"要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流"。在数学教学中,寻找合适的问题来引领学生自主探究是重中之重。这样的问题必须是有意义的,有趣的,富有挑战性的,有相当的延伸空间。学生在问题情境驱动下,自主性被激发,学习效率才得以保证。