简介：摘要：数学教学应该是一种有意识，有目的性的教学活动设计，旨在引导学生体验学习数学的乐趣，增强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高学生的解决问题的能力。但是，从今天小学的实际数学教学来看，许多教师受到传统教学观念的影响，他们在课程教学模式上并不是很创新。长期使用单一的全班教学方法极大地阻碍了学生数学思维的发展。一些老师设计的教学活动也不足，导致学生对学习数学不感兴趣，课堂教学的效果无法得到很好的保证。因此，为了有效地改变这种教学状况，促进小学数学课堂教学的改革，笔者将结合自己的教学经验和经验进行一些具体的策略分析。

简介：写作是学生的语文能力之一,是学生语文知识积累和运用的综合体现。综观当前,大部分学生对于写作仍感到吃力,所写出来的作文或篇幅短小,或空洞无物,甚至有的直接是别人文章的复制品。深思之,没有掌握正确、有效的写作方法是主要原因。经过多年教学实践,我认为指导学生学会细节描写是解决作文写作难这一问题的有效措施。如何让学生掌握细节描写的写作方法呢?本人对此进行了分析。

简介：摘要：创新教育已成为当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。本文对小学语文教学中创新能力的培养进行了探讨。

简介：

简介：摘要就语文学习来说，朗读是最重要的，在朗读的过程中可以认识生字、培养语感、体会情感、理解内容，从而发展智力，获得思想的熏陶。要让学生认识到朗读对于培养语感、提高语文综合素养的重要性，教给他们有效的方法，提供朗读的机会，帮助学生选择适合自己朗读的作品。

简介：摘要：每个学段的语文教学都具备不同的教学目标与教学模式，五年级属于小学高学段，教师为了帮助学生探寻高学段的良好学习状态，根据教学内容并结合学生的实际情况调整语文教学方案，着眼于学生的语文综合能力以及语文交际能力，本文中教师从语言组织能力、书面表达能力、小组合作探究、语文阅读渠道、设置提问环节这几方面，对小学高学段语文教学策略进行深入探究。

简介：摘要：阅读是小学语文教学过程中最为重要的一项内容，对指导学生识记字词、理解语句、学习遣词造句技巧、掌握谋篇布局方法、理解情感内涵、学习文化知识等具有重要的作用。同时，阅读教学也是语文教学的难点，统编版小学语文教材实行双线性单元主题、以读贯穿全教材，与以往的教材有一些差异。因此，教师应认真研读教材，明确其主要特点，根据教学目标构建有效的教学策略，通过创设生动情境、加强对话练习、拓展课外延伸、实施家校合作等，激发学生的学习兴趣，增强学生的阅读感悟，培养学生的阅读能力，引领学生积极主动地参与到语文阅读教学中，从而更好地实现语文阅读教学目标。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深化，小学语文高学段主题阅读教学模式应运而生，并对小学语文教学产生了重要影响。对此，本文重点阐述了实施小学语文高学段主题阅读教学的策略研究，以期为广大学者提供参考。

简介：摘要：习作教学是小学高学段教学的重要内容，写作也对学生逻辑思维的培养以及语文综合素质的提高有着显著作用，高学段的写作更多要求学生能做到自我情绪和感受的表达、对简单技巧的运用、对事物的观察和日常素材积累等。随着基础教育改革精神的不断深化，习作教学理念、教学内容和教法都应有所改变，但是习作教学长期存在的“教学难”“内容杂”，作业“难收”等问题仍然困扰着大部分教师。如何在以学生为本的教学理念下，探索出一条遵循教改规律和精神的高效高质的习作教学方式，是目前亟待解决的问题。高学段语文习作一是应以课本为核心，将习作看作一棵大树，单元习作练习就是树干，课后练习就是无数的树枝。自然，兴趣驱使、技巧练习、素材积累等就是庞大的根系，是支撑“树状”习作教学的基础；二是习作教学应围绕“学校、家庭、社会”多维度出发，善于引导学生学在课堂、育于家庭、用于社会，习作不是知识点的直接灌输，更多的是引导学生爱上习作、乐于写作，多元化的生活应当成为学生“取之不尽用之不竭”的素材库，教师应采取多维度教学角度，全方面提高学生写作能力。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文高学段的主题阅读教学。主题阅读是针对具体话题展开的阅读活动，通过选择适当的阅读材料，培养学生的阅读理解、分析和批判思维能力。本文将从三个方面论述主题阅读的重要性、实施方法和教学效果。

简介：摘要： 2014 年，教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》对我国的学生发展提出“核心素养”理念，而数感就是数学核心素养的重要构成之一。小学是学生正式学习数学的起点，也是最容易发展数感的教学阶段。在教学估算与笔算之间的关系时更容易让学生感知数与数量、数量关系；在有效结合生活具体情况下，学生能够灵活地选择不同的估算作为解题的方法；这都在培养学生的数感 。

简介：20世纪40年代,在重庆举办的张大千敦煌壁画临摹展,点燃了他胸中追求敦煌艺术的圣火。到敦煌的前数十年里,他被敦煌壁画的精美绝伦折服,他秉烛面壁,寒暑孤灯,临摹敦煌壁画达到380幅,被称作'敦煌痴人'。80年代,在他的领跑下,中国敦煌学进入一个全方位、多学科、多领域的研究保护新时代,在许多方面取得了突破性进展。'敦煌在中国,敦煌学研究在外国.'外国学者主宰敦煌学讲坛的局

简介：摘要《语文课程标准》中明确指出，写作能力是语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分。目前，对于小学中、高学段写作教学研究主要是关于指导学生整理作文思路、构建写作支架、运用写作策略等方面，在学习“套路”（思路）的同时，如何避免陷入套路化和僵化方面的研究比较缺乏。基于此，笔者对小学中、高学段写作教学“套路化”现象进行研究，以期探寻出优秀的小学中、高段写作教学方法。

简介：摘要：培养小学生的反思能力在小学阶段的数学教学方面具有重大意义，是一种顺势而趋的教学方式。教师通过培养学生的反思能力，帮助学生及时发现错误、积累学习经验，遇到问题时学生也能够做到举一反三。在遇到更广阔的知识领域时，学生可以在自我的反思能力帮助下，主动积极地挖掘学科知识。本文将以人教版小学高学段数学教材为例，探索出培养学生数学反思能力的方法和策略，希望为教师的教学内容再添新章。

简介：摘要：在小学高学段语文阅读教学中，教师应充分研读小学语文教材，根据教学目标与实际教学需要，引入丰富的课外阅读资源，收集与整理、制作与剪辑多样化的电子课件和微课视频，结合小学生的知识基础与认知能力，设计并采用多种多样、生动有趣的阅读教学方式，以引领学生自主、合作与探究学习，进而提高语文阅读教学的有效性。语文阅读教学是小学高段的重点，也是难点，所以加强语文阅读拓展性教学意义重大。在小学低学段，大部分教师会讲解一些基础教学内容，当学生具备一定的语文基础后，再培养学生的阅读能力。因此，在小学高学段语文教学过程中，教师应对阅读进行拓展性教学，有机地将语文基础与阅读教学相结合，不断地开阔学生视野，使学生建立更全面的知识体系。

简介：中文摘要：书法是中国传统文化中的重要组成部分，学习书法不仅可以让小学生更加深入地了解中华文化，还可以提高小学生的审美能力以及学生的写作水平，因此通过建立更加完善的书法教学评价机制对于提高小学生书法学习效率和质量有着重要意义。本文通过实地调研小学高学段对书法教学的现实情况，结合相关学者对小学生高段对书法教学的相关文献，分析了目前在小学高段书法教学存在的问题，并提出改进建议，为以后的后续研究提供有益借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学高学段语文阅读教学面临新的挑战和机遇。本文首先分析了当前小学高学段语文阅读教学的现状，指出存在的主要问题，如学生阅读兴趣不高、阅读方法单一等。随后，文章提出了几项针对性的教学策略：首先是营造良好的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法；其次，通过丰富阅读素材的积累和沉淀，帮助学生组织语言，提升理解能力；此外，精心设计课堂提问，为学生提供展示自我、表达观点的平台。这些策略旨在激发学生的阅读兴趣，提高其阅读能力，为其终身学习奠定坚实基础。

简介：摘要:要把“立德树人”思想融入小学英语课堂，要依据小学英语老师的讲授内容，选用有针对性的英语教学方法，在此基础上，适时地给学生一些启发，调动学生的学习积极性。因此，在英语教学中，教师应充分利用丰富多彩的教学活动，实施“立德树人”，使小学英语教学中的人文精神得到充分的体现，并在英语教学中渗透德育。

简介：摘 要：近年来，我国经济社会高速发展，人民生活水平不断提高，经济的发展推动了教育行业的进步，社会对教育事业寄予了厚望。随着我国政府深入实施科教兴国战略和人才强国战略，义务教育事业得到了更多的关注，在小学高学段语文课堂上，阅读教学是一项极为重要的教学项目，如何提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣显得非常重要，小学高学段批注式阅读教学方式是教师们长期以来不断研究的课题。基于此，本文将浅析当前小学语文批注式阅读教学中的不足，并分析如何通过提升阅读教学水平来促进学生语文能力的提高，从而提高语文教学的整体质量。