简介：本文简述了高中英语教学中，培养学生口语交际能力的方法。英语教学的目的就是培养和训练学生语言知识转换能力，即让学生通过听、学、说等手段获取语言信息，经过思维对所获取的内容和语言进行加工和重组，然后以言语形式输出。写和译是书面活动，听和说则是口语活动，是更为直接的交际活动。

简介：摘要《语文课程标准解读》提出的口语交际教学的总目标是“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”可见，口语交际教学对全面提高学生的语文素养，以适应时代和社会的要求是十分必要的。

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简介：学生在这样的一种学习中并不能获得额外的信息,那就是作为学习主体的学生在这种学习模式下,即学生的学习不都是建立在一种真实任务下的主动学习

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简介：本文通过借用管理学中“向上交际”这个概念来探讨如何促进中国课堂英语教学中的“向上交际”这个问题，从而最终达到增强学生在课堂上进行向上交际的兴趣和提高他们英语交际能力的目的。

简介：摘要：伴随着国内教育改革进程的深入，当前小学语文的口语交际教学也从原先单一化、课堂化向着生活化方向转变。文中以语文口语课堂内外相结合的方式，深入讨了实现小学生口语交际教学生活化目标的方法，以供参考、借鉴。

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简介：摘要：口语交际是相互之间表达思想和交流情感的语言行为能力，在语文课堂开展口语交际教学，可以让学生的口语表达、文化修养和思维品质得到充分的锻炼发展，在提高学生综合文化素养的同时，能有效促进学生书面语言和口头语言能力的交往表达。结合本校教学设备及生源状况，就有效提高学生口语交际能力的方法进行探究。

简介：摘要 ： 笔者通过调査分析，发现英语教学课堂中非言语交际形式的形象化更容易被学生接受使理解更为深刻，记忆更为牢固，有助于澈发学生的学习动机 ， 提高学生的学习自信，降低焦虑，以达到更好的教学效果，同时也巩固了融洽的师生感情。

简介：摘要：随着新课改实施的开展，人教版教材把更多的培养重点放在了学生的综合能力上面，小学是每个孩子思维发展的启蒙阶段，这个阶段的孩子们都有着强烈的好奇心，很容易被新鲜事物所吸引，因此在该阶段口语交际能力培养的重要性不可忽视，只有具备了良好的口语交际能力，学生们的发展思维、阅读理解能力以及语文综合素质才能够得到有效的提高，从而营造出和谐、轻松的校园交流氛围。鉴于此，本文对小学语文课堂口语交际教学实践策略进行了分析，以供参考。

简介：摘要：小学语文课堂教学中安排口语交际这一教学内容，目的是培养学生们的口语交际能力，促进学生语言能力的发展，从而提升他们语文的综合素养。在课堂教学口语交际过程中，教师从巧妙引用插图、创设教学情境、创新课堂教学、课外延伸教学活动等不同的方式提升小学语文课堂口语交际，让小学生在整个学习期间体会乐学、爱学，使得达到教师们的教学目的，完成需要学习的教学目标，从而提升小学生的全面发展。

简介：摘要在传统模式教学中，小学英语教师往往更注重学生对词汇以及语句的掌握程度，当下小学英语教师在教学中更加注重如何将小学英语贴近生活。目前，在小学英语课堂学习中，许多学生积累大量词汇，具备运用语法的能力，却不能真正做到学以致用，不懂得如何运用英语与他人更好进行交际。这就需要小学英语教师在实际教学中改变既有教学模式，创新教学思维，进而提高小学生英语交际能力。

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简介：课堂教学是师生之间语言交际与非语言交际相互影响、协调统一的过程。根据已有的研究成果和教学实践，就大学课堂教学中非语言交际的作用、应用以及应遵循的基本原则作了初步探讨。大学课堂中非语言交际的内容非常丰富，包括姿态、手势、面部表情等多个方面，是课堂教学的一个重要组成部分，是传递教学信息的重要渠道之一，人们在应用时应遵循服务教学原则、准确适度原则、自然和谐原则和整体配合原则。

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简介：摘要口头语言是在直接的交际中形成的，培养学生的口头表达能力，应让学生有充分的说话环境，"说"和"写"相辅相成，教师应多在"说"上做文章，以说促写，提高学生的作文能力。