简介：摘要：随着新课改的不断推行，提高小学生的综合能力，已经成为了每一个教育工作者的重要研究课题。小学语文旨在培养学生的文学素养和语言能力，其中口语表达能力最为重要。小学生受限于生活经验，所以在面对事物时，常常无法将其完整的表达，因此，小学语文教师就应当利用课堂教学，凸显口语教学的魅力，提高小学生的口语表达能力。

简介：摘要：随着社会的发展，人们越来越意识到在社会中进行交际的重要性。培养学生的口语交际技能是语文教学的一个重要组成部分，是素质教育的关键。为此，教师需要创设一个激发学生学习兴趣的环境，拓宽学习渠道，使学生真正掌握口语交际的基本知识和技能。

简介：摘要：当前小学英语口语教学迎来了新的局面，各类网络教育资源的使用有助于学生能力的大幅度提升。小学英语教师应该积极研究信息技术与英语课程的深度融合，在日常教学中挖掘教学辅助软件的使用场景，不断向学生提供新颖、有趣的教学活动，鼓励他们将课内英语知识更广泛地应用于实践中，提升小学英语口语教学质量。

简介：摘要：伴随着时代的进步，人类对交流的重视程度也日益提高。培养学生的口语交际技能是语文教学的一个重要组成部分，是素质教育的关键。因此，要想达到这一目的，就必须创造情境，以调动学生的学习积极性，拓展他们的学习途径，使学生真正掌握口语交际的基本知识和技能。

简介：摘要：口语交际能力是学生成长过程中的一项重要技能。在小学语文的教学中，教师应当经常锻炼学生的口语，从而增进学生们对语言的理解与融会贯通。巧搭口语交际教学支架，构件学本课堂，寓教于乐，使学生们的口语交际能力在课堂中得以锻炼。

简介：摘要：在新课程标准的要求下和教学改革的深入实施，在小学教育阶段，体育老师如何有效地提升课堂的时效性，成为教学的一个主要目的，要让学生积极参与课堂练习，调动学生参与课堂学习的方法有很多种，教师的语言要让学生感到亲切、有趣，在上课过程中也要注重技巧，讲解内容要注意重点。同时教师上课的方法也要新颖有效，利用一些生动的动作图片，甚至一些好玩的游戏，让学生感受到跟着老师学习也是有趣的。同时，教师在课堂上一定要与学生多沟通交流，多提问学生，增强互动，这样才能更及时地知道学生是否掌握了自己所讲的知识，要学会与学生进行眼神交流，积极的眼神交流，可以让学生充分被吸引，避免学生分神，另外，对于不认真听课的同学，一个眼神也会让他知道自己的错误，避免了使用语言而打乱教学过程的连续性。

简介：语文新课程标准提出了“口语交际”的目标要求。由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变，而是教学理念和实践的突破性进展。口语交际与以往听说训练最本质的区别在于后者突出听和说的单向技能发展，而前者在要求听、说能力协调发展的同时强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通，注重情意态度方面的要求，注重交际中的文明素养。

简介：

简介：   【摘要】小学生口语交际能力作为小学语文综合素养的一个基本板块，其作用和意义不言而喻。 但当前，小学语文口语交际教学的效率较低，学生无法真正获得语言表达能力的提升。这是因为教师不够重视口语交际教学，大部分教师在语文教学中比较关注阅读教学和书面表达的训练，对于口语交际这一教学内容关注不够，致使学生口语交际能力不能得到有效培养。基于此，本文阐述如何从注重创设生活情境、根据学情搭建支架、重视课外延伸、采取多元评价模式4个教学策略中，进一步提升学生口语交际的能力。

简介：

简介：

简介：　　 　　二、研究报告 　　1．研究问题 　　(1)探索教师发展学生英语交际能力的课堂提问模式,　　 　　一、建构主义理论的课堂提问模式 　　 　　1．IRE-IRF模式 　　大量研究证实课堂基本模式为教师提问(ini-tiation)——学生回答(response)——教师评价(evaluation)的IRE模式,　　(1)智能结构模式和循环提问模式能激发学生的参与兴趣

简介：

简介：听说交际活动是英语教学的突破口,二、课堂听说交际活动的特征,学生不仅在听说方面的交际能力 大大增强

简介：英语课堂教学是一门艺术，它不仅仅是老师教、学生学的载体，列是教师展示教育智慧的天地。在课堂上，教师若能优化课堂结构，创设优美的情景，进行大量的语言突际活动，美化课堂气氛，必能使学生产生英语学习的愉悦感，从而获得最佳的课堂效果。本文提出了把“结构－情景－交际教学法”用于英语课堂教学的观点，并就如何运用这一方法举了大量的例子，用翔实的事实来证明这一方法的可操作性的有效性。

简介：

简介：教师在进行英语教学时,要突出学生在课堂中的主体地位,让学生更加主动地学习英语知识,培养学生英语交际能力。大学教师在进行英语教学时,建立课堂口语活动机制是培养学生交际能力的主要途径。学生进行英语口语活动的过程也就是将英语基础知识具体化的过程,学生只有通过口语活动才能够培养自身的交际能力。

简介：摘要： 在统编版小学语文教材中，从中年级开始，每单元都会包括口语交际内容，让学生围绕不同的主题展开探讨，以此提升口语交际能力。那么，为了可以让课堂变得更为生动，教师需要多角度地考虑教学方法，促进学生更好地互相交流，从而可以提升课堂教学的有效性。

简介：运用实物创设交际情景，学生容易理解、乐于接受。英语课堂教学中，教师应该尽可能地运用实物，采用多样的课堂对话模式，使教学内容由抽象变为具体，使学生更容易理解英语单词以及句子的意义，从而激发他们学英语的兴趣。

简介：学生值日报告,培养学生运用英语交际的能力,要求值日的同学作完报告后