简介：摘要：心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。小学数学的学习中，学生经常在练习中犯下错这些误，错误是有类型性的。综合来看与学生的学习态度、认识能力、实践技能有直接的关系。教师可以利用这些错误题目来纠正认识错误，提高学生的做题能力，培养学生的学习态度，提升学生的数学学习思维能力。以此来提高课堂教学效率，培养数学方面人才。

简介：

简介：摘要 ：生本德育 是指从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在他自己所需要的活动中去经历，去感悟，去建构价值理想，提升生命质量。因此，我们确立了学生既是德育对象，又是德育主体的德育思想。 生本德育要求教育者在实施教育的过程中自觉而真诚地尊重学生的主体地位，切实又充分地发挥学生的主体作用，帮助学生实现自主学习、自主益智、自主育德、自主健体，从而获得和谐而健康的发展。

简介：摘要： 只注重学科知识的教学，这仅仅探及到教育的“标”，而未达教育的“本”，教育的“本”就是学生忘记所学学科知识之后还能够有“剩下的”。真正的教学需要我们“标”“本”兼治。

简介：摘要 ：生本德育 是指从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在他自己所需要的活动中去经历，去感悟，去建构价值理想，提升生命质量。因此，我们确立了学生既是德育对象，又是德育主体的德育思想。 生本德育要求教育者在实施教育的过程中自觉而真诚地尊重学生的主体地位，切实又充分地发挥学生的主体作用，帮助学生实现自主学习、自主益智、自主育德、自主健体，从而获得和谐而健康的发展。

简介：摘要：小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。在教学中要通过“以读为本”的基本策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而达到以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移的目的。

简介：摘 要：随着我国经济社会的发展，教育也随之被重视。在小学的教学过程中，人们越来越重视早期阅读对于孩子未来的影响，绘本也渐渐成为受欢迎的儿童书籍之一，绘本教学模式也随之出现。将绘本教学模式运用到小学语文阅读之中，加强学生早期阅读习惯的培养，提升小学生语文学习能力。本文对小学语文教学中加入绘本阅读，提升学生阅读能力策略进行研究，并基于笔者多年教学经验提出有效的策略。

简介：摘要：研磨斟酌，合理考虑故事绘本选材，并根据学生的情感认知选择适合教学活动的故事绘本。此外，教师还可以根据学生的年龄特点，选择与学生日常生活密切相关的故事绘本。为了促进学生身心健康的发展，可以选择适合儿童日常生活体验的生动图画，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程当中，因画面产生情感共鸣。

简介：摘要：小小儿童绘本蕴藏着大大的能量。孩子们常常会被绘本迷住，在阅读其中的故事时积极主动猜读画面，而朗朗上口的文字更给孩子们带来了不一样的阅读感受。在课程游戏化背景下，我们以绘本游戏为载体开展阅读活动，以期激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力。本文仅站在绘本游戏设计与实践的视角展开探讨，以期促进绘本游戏活动的有效开展。

简介：摘要：在小学阶段语文的阅读是十分重要的，在这个小学的阶段只有掌握基本的阅读的学习方法，才能够在以后的阅读学习当中比较轻松。要想让小学生学好语文阅读这一方面的内容，那必须首先要让他们对语文阅读产生兴趣。很多的语文老师的教学方法都不够新颖，不能够让学生产生兴趣。大部分语文老师都是一本语文书和一个黑板，就可以完成一节课的语文的教学。语文老师可以利用绘本阅读的方式进行教学帮助学生对阅读能力方面的理解，从而来吸引学生对文章阅读的兴趣和对语文课的喜欢。所以语文老师在对语文阅读方面进行教学的时候，必须要添加一些新颖的东西，让学生对它产生好奇心，然后才会去认真地学习。要想改变传统的教学方法，最直接有效的方法就是使用具有趣味性的教学方法。当学生喜欢上语文阅读课的时候，他们才会对阅读产生兴趣从而提升语文成绩。

简介：摘要：培养幼儿的故事欣赏能力是学前语言教育的一个重要目标。培养幼儿的故事欣赏能力对儿童想象力、思维能力、语言、认知、情感、个性、审美等方面的发展有着非常重要的作用。因此，本文以指导亲子绘本阅读的实践探索为主，简要分析了目前我国幼儿园对于绘本故事阅读培养的现状和问题，并提出了相对的改善措施，以期帮助广大家长提供教育参考。

简介：摘要：在当前阶段，国家教育部门对于学前教育工作越来越重视，也因此推动了学前教育事业的快速发展。学前绘本教育在幼儿园教育中十分常见，是学前教育内容的重要组成部分，而通过形式多样的绘本形式，可以促进幼儿认知能力、早期阅读能力的发展，提高幼儿的综合素质，也有助于幼儿在绘本中获得精神的愉悦，形成健全的人格。而且随着绘本不断广泛进入大众视野，其也成为幼儿园绘本教学让学生进行情感体验的重要手段。基于此，本文主要绘本对于幼儿阅读能力的重要性出发，让学生感受到绘本中丰富的情感，并且提出具体的阅读活动的指导策略，从而提高阅读能力。

简介：摘要：近年来随着经济的不断发展,国家越来越专注于地方文化的传承与保护,幼儿园也越来越重视运用不同的教育手段来表现家乡的美丽面貌和特色文化。就牡丹江而言,牡丹江的地方特色与历史文化,是值得我们每一代人铭记的。 然而，绘本教学作为一种直观性的教学方法,通过让幼儿学习故事,激发幼儿的兴趣。现阶段下,绘本教学已经广泛的应用在了幼儿教学过程中。所以绘本成为了可以感知地方特色文化的媒介，本文针对如何将牡丹江特色文化资源融入儿童绘本创作展开了研究与探讨。

简介：摘要：随着教育的飞速发展，学前教育的受重视程度越来越高，国家和相关部门也出台了相应的政策支持和鼓励学前教育的发展。幼儿阶段主要是培养幼儿各个方面的好习惯，在进行幼儿教学过程中，不仅要做好基础的行为及知识教学，同时要结合绘本阅读，幼儿园的绘本阅读教学，对于幼儿的综合素质发展有十分重要的影响。设定一定的游戏来增强幼儿的认知能力，促进幼儿不断发展。通过实践研究幼儿园大班绘本游戏化开展策略。

简介：摘要： 小学数学课程以学生获得基本的数学知识及技能，提高学习数学的兴趣为总目标。因此，相对应的，提高数学教学即提高学生对数学知识及技能的掌握。兴趣是最好的老师，兴趣即是提高教学效果的前提，同时也是教学要到达的目的。

简介：【内容摘要】： 新课程标准要求教师要树立“以生为本”的全新的教育教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来，是七年级《历史与社会》课堂质量提升的关键。因此，教师在实施新课程时，应把属于学生的课堂交给学生自己，充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，从而提高课堂效率。本文从以发现为起点，让学生的手动起来；以问题为红线，让学生的嘴动起来；以讨论为热点，让学生的思动起来；以兴趣为诱饵，让学生的心动起来；以生活为资源，让学生的情动起来五个方面，分别阐述了如何真正让学生驾驭起自己的课堂，成为课堂的主角，在属于自己的课堂中主动提升各方面的能力，最终真正体现历史与社会课的价值。

简介：

简介：摘要：小学语文绘本其有色彩多样，种类丰富等优势，利用绘本展开小学语文教学不仅能够满足小学阶段学生对颜色的好奇心，还能促进学生天马行空的想象力发展，能够有效地提升学生的语文学习能力。但是，由于绘本教学大多数以阅读教学为主，导致教师在开展绘本教学时经常性地引导学生如何阅读绘本，未能带领学生对绘本进行深度探究，导致小学语文绘本教学未能取得预期的教学效果。因此，如何高效地运用绘本促进小学语文课堂教学效率进步成为教师必须应对的教学问题之一。鉴于此，本文对小学语文绘本教学的有效策略进行了探索。

简介：摘 要：绘本教学深文浅教，他遵循了孩子由简单到难的认知规律，又使语文教学过程充满童趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得新知。绘本成就亲子阅读，它为父母创造了与孩子沟通及分享读书乐趣的机会。

简介：摘要：经过一个学期对学生在亲子同训中使用绘本进行教学，孩子在原有的基础上有了很大的进步：学生认知、社会适应能力、语言能力、学生对色彩的感知认知能力有很大提高，增强了学生的自信。