简介：高中政治课是学校德育教育的主战场。教师通过增强学生的参与意识来培养学生的参与能力。教师要在教育教学活动中适时点拨、启发、讲解。政治课堂教学通过学生的主动参与,才能激发学生学习的自主性、能动性和创造性,内化学生的政治思想,发挥政治课的德育教育功能。学生也只有通过主动参与课堂教育教学活动,变被动学习为主动自觉地参与学习,这样才能真正成为学习的主人。

简介：随着后工业化风险社会的来临,有一股强大的强势民主正在回流,要求公民自治,在民主治理中亲自参与和协商,在继承代议民主和精英民主基础上超越,寻求自治民主。自治民主不是同语反复,而是对民主的自主性和人民主权的再启蒙,也是对经典民主价值的再发现。自治民主也不能仅占据道德的制高点而流于空谈,文章尝试探讨自治民主得以贯彻的可行性,从而更好地澄清在新情势下人们对民主的认识。

简介：摘要在数学教学中如何让学生由被动接受变为主动探索，增强其分析问题、解决问题的能力，这就要求教师要让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。

简介：课堂教学是整个教育教学中普遍使用的一种手段，是学校组织教育活动的基本形式，也是我们教学工作人员给青少年传授知识和技能的全过程，更是培养学生创新创造、抽象思维、自主学习、逻辑推理、语言表达等生存能力，促进学生健康、全面发展的重要途径。它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动等。课堂教学是否有效，和学生的积极参与密切相关。只有学生充分参与到课堂中来，才能提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。高中政治作为提高学生的品德素养、普及政治常识的学科，是一门理论性很强的学科，必须突出学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，让学生积极地参与到课堂中来，这样才能把这门课学好。

简介：

简介：摘要在以学生作为学习和发展主体的现代教学理念指导下，为促进全体学生主动积极地参与教学全过程，达成教学目标，提高数学教学效率，优化教学效果，对教学活动进行控制和调节的总体方案。

简介：党外知识分子是指没有加入中国共产党的知识分子，在高校知识分子中，党外知识分子所占的比重很大，党外知识分子如果能够广泛地参与到学校教育教学管理工作中去，就能有效促进学校的发展。提升党外知识分子政治参与的积极性，发挥他们的参政议政作用，对于高校深化发展和我国民主政治的建设都具有积极的推动作用。

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简介：青海湖湿地独特的地理位置、人文环境,决定了其生态环境保护公众参与的特殊性。公众参与在这里不仅有利于环境保护,而且有利于加强政府与民众间的交流,促进社会稳定。通过调研,我们认为：由于民族文化和宗教原因,当地农牧民在参与生态环境保护方面具有天然优势,青海湖湿地生态环境保护应该建立＂本地人保护为主＂的模式,并注重发挥本土民间环保组织和宗教在环保中的巨大作用。

简介：

简介：保障和实现公民的预算参与权是现代公共财政模式的当然要求,公民可通过多种途径、多种方式全方位、多环节参与到国家预算进程中。在预算活动中引入公民参与,有利于提升国家现代化治理能力,增强公民主人翁责任意识,防范政府的财政肆意行为,构建公民与国家间的良好信任关系。但我国公民的预算参与权实现仍面临着诸多问题,包括政府主导性强,制度规范缺失,民众参与意识不强,参与能力有限,参与层次低,参与环节单一等,尚需在政府预算理念转变,相关法律制度完善,公民预算能力提升,预算公开可读,预算参与权救济等方面做出努力。

简介：内容摘要创设师生平等、互动、自主合作的学习环境，激发学生学习的主动性、自觉性，充分挖掘学生的潜能，完成教学任务，实现教学目标。

简介：

简介：参与式教学提倡通过民主、和谐的教学环境来发挥学生的主体性,提高学生的学习兴趣,使他们能积极主动地参与到学习中来,从而达到教学目的。一、参与式教学方法解析参与式教学是将学生放在教学活动的主体位置,通过教师组织设计来全面调动学生学习的积极性和创造性的一种教学方法。学生自己提出学习目标,制定学习计划,主动解决学习中的问题,独立思考,获得积极的情感体验。

简介：摘要针对高职英语教学过程中学生参与度低的现象，本研究提出了“高职英语参与式教学的行动研究”，即教学的过程以学生参与为主，让学生课内外参与到英语教学中，并将行动研究引入教学实践，分析和确定高职英语教学实际存在的问题及原因，制定行动计划、实施并总结与反思一系列研究步骤。研究证明，参与式教学是提高学生英语学习兴趣和英语应用能力的有效途径之一；行动研究提高了教师的实践水平和研究能力，是促使教育理论和教育实践相结合的理想途径。

简介：我们的高中物理课堂应充分注重师生间的沟通交流；做好充分的课前准备，设置科学合理的教学教案；采用小组合作学习教学模式；并创设生活情境，激发学生强烈的求知欲望等，让学生能够在课堂上动起来，积极地参与到课堂学习中。这将会极大地提高我们的教学效率，实现个人的教育目标，培养社会型人才。本文就如何促进高中学生积极参与物理课堂进行探究。

简介：摘要近年来，随着新课标的实施，也涌现了一批应用广泛的教育方式。参与式教学法在高中化学中实现了课堂教学地位的转变，有利于学生实现自我价值，从而提高考试成绩和学习兴趣。本文则以参与式教学相关理论为切入点，分析此教学法在高中化学教学中的应用，望给予高中化学教学参考。

简介：课题研究因具有情境的真实性、过程的体验性、方向的个性化和成果的高激励性,而在创新教育中具有独特价值。创新主体的普遍性和创新活动的持续性使得高中生全员参与课题研究成为可能。学生全员参与课题研究后,学校创新教育需要在课程体系、教师指导、资源与平台、时间与周期等各方面进行必要的调整,以使所有学生的创新素养能得到显著而有差异的提升。

简介：在物理新课标、新课程改革理念指导下，倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。任务驱动教学已成为物理课堂主要教学模式，它改变了过去以教定学，以教师为中心的被动式教学模式，而产生了以学生为主体的自主学习、合作学习、探究式学习教学模式，这有助于学生的自主创新，是一大进步。然而，新的教学模式必然带来新的问题，那就是学生在教学过程中总是消极的或不受控制的参加课堂活动，这不仅影响教师的教学情绪，更糟糕的是学生无心向学使得教学质量大幅下降。那么，应该如何在物理课中促进学生主动参与课堂教学活动呢？本文从影响学生主动参与物理课堂教学活动的因素分析、促进学生主动参与物理课堂教学活动的建议等方面做了较详细的阐述，希望能对广大同仁有一定的启迪作用。

简介：写好作文,对于小学生来讲是一件不容易的事情,教师一定要设法帮助他们提高写作水平。让学生参与习作的评改,可谓是一种良策。本文就如何让学生有效参与习作评改谈谈做法。