简介：

简介：在小学科学教学中，常常发现一些学生因为各种主客观原因，出现学习比较被动，甚至不爱学习的现象。因此，如何促使学生喜欢科学、主动学习科学，成为我在教学中研究的一个问题。

简介：摘要语文教学必须根据学生的身心发展和语文课程的特点，关注学生的个体差异，激发学生的好奇心和求和欲，从而培养学生的主动参与意识和积极进取精神。新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式中，自主学习是合作学习和探究学习的关键，即学生没有自主学习的能力，就不能积极主动地参与合作学习及探究学习。自主学习即主动学习，它是相对于传统的接受式学习方式而言的。自主学习的动机是内在的，不是外在因素强加的，有了兴趣，学习活动就变成了一种乐趣，学生才能自主学习，并养成自主学习的行为习惯。

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简介：近些年来,主体性教育思想、教师专业化发展以及教师反思性实践等理论实践研究都从不同的角度对教师成长提出了新的思考。教师不再只是技术理性主义观点中的教育教学活动或思想的执行者和技术人员,而是以一种"主人翁"的身份来投身教育教学活动。如何推动教师专业发展,促进学校改革,需要从学校的实际情况出发,在尊重人的成长规律的前提下,探讨推进"教师主动发展"的基本策略,有效实现教师专业发展。

简介：让学生主动探究，学会学习，目的是培养学生自己发现问题、解决问题的能力和自我发现、探究的精神，让学生从学会到会学、乐学。

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简介：水印攻击包括主动攻击和被动攻击。主动攻击的目的并不是破解数字水印,而是篡改或破坏水印,使合法用户也不能读取水印。主动攻击的危害虽然不如被动攻击的危害大,但其攻击方法往往十分简单,易于广泛传播。无论是密码学还是数字水印,主动攻击都是一个令人头疼的问题。对于数字水印来说,绝大多数攻击属于主动攻击。主动攻击的目的在于除去数字水印,而不是破坏攻击对象。本文介绍了主动水印攻击方法并对其中的一些方法进行实验分析。

简介：如何提高课堂教学效益成为教育者们既关注又关心的话题。把课堂还给学生必须要付诸于实践行动,在教学中可以以导学案为依托,结合小组合作实施“主动·合作·竞争”的学习模式,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。

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简介：摘要学生是学习的主人，教师要转变理念，转变角色，充分唤醒学生的主体意识，激发学生学习的兴趣，拓展自主学习的空间，把课堂的主动权还给学生，从内部激发他们的求知欲，使他们自主学习，形成健康的情感、态度和价值观。

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简介：摘要：现阶段的学前教育倡导教师能够充分正视到幼儿的主体地位，从而依照其真实喜好以及心理、学习需求为其挑选更具有教育意义的游戏内容以及游戏材料，引导他们在游戏中感悟知识，进而在加强对相关知识的学习兴趣后能够进行主动学习。本位以放手游戏，让幼儿主动学习为题，深入研究了学前教育中的游戏内容与模式，同时列举数条优化课堂的策略。

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简介：【摘要】:数学是一切科学的基础,学好数学很重要。但是数学却很枯燥乏味,要想引起学生主动地学习和掌握数学,就要依靠学生的自身特点、喜欢和认知能力等各个方面来指导和帮助学生,用多种多样的教育手段和方法来培养和吸引他们,激发和调动学生的自主学习兴趣,从而促进和鼓励学生积极地学习和掌握数学。

简介：摘要:学习困难生有其产生、发展的原因，针对不同的原因,探求合理的解决方案,学习困难生是完全可以转化的。本文旨在探索学习困难生产生的原因，及相关的教育转化对策。

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