简介：摘要：在信息社会的快速发展阶段,科学技术日益受到重视,人类在科学技术领域取得了巨大的进步。STEM教育理念坚持跨学科的教学策略,实施课程设置,在科学、技术、工程和数学四个领域积极整合,灵活运用多学科知识解决学习问题,并鼓励学生激发自己的散思维,在整合知识的过程中不断创新和创造,最终促进学生科学素养的形成和发展。在小学实践活动的课程中,教师要注重应用STEM教育理念,把科学研究转化为科学实践,整合不同学科的知识,进行思维技能训练,激发学生对科学学科的兴趣,积极参与科学实践,有效地建立起有效的小学实践活动课程。基于此，本篇文章对基于STEM教育理念简析小学科学实践活动课程的探析进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育领域对STEM活动的重视，幼儿教育逐渐开始采用STEM活动促进幼儿发展。为加强幼儿创造性解决问题能力，本文基于幼儿教育中STEM活动发展现状，对STEM活动应用策略进行探讨，以望借鉴。

简介：【摘要】线上教育活动是——家园共育新方式；STEM教育是人才培养需要；根据幼儿园实际情况，应尝试多种形式开展STEM教育活动，线上STEM活动通过家园合力，共同促进幼儿STEM学习能力的发展。

简介：摘要：在新的教育环境下，学前教育要重视幼儿能力和素养的培养，促进幼儿的全面发展。科学活动是幼儿园一类重要的教育活动类型，对激发幼儿科学探究意识、提高幼儿科学探究能力具有重要意义。基于STEM教育理念的先进性，幼儿园教师在开展科学活动时，要体现出跨学科整合能力，给幼儿带来不同以往的科学活动体验。本文主要分析幼儿园科学活动存在的问题，探讨STEM教育理念下幼儿园高效开展科学活动的有效策略，以期对相关人员有所借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨融合STEM教育理念的小学数学综合实践活动的设计与实证。通过以问题为核心、跨学科融合的方式，培养学生的解决问题的能力和创新思维。设计了一套具体的数学综合实践活动，并在小学教室中进行了实证。研究结果表明，融合STEM教育理念的数学实践活动帮助学生更好地理解抽象概念，激发了学生的学习兴趣，并提高了学生的合作能力和创造力。

简介：摘要：STEM教育理念是以科学、技术、工程、数学等学科的知识为基础，通过整合的方式，对幼儿开展素质教育。幼儿阶段是幼儿学习的黄金时期，通过科学区域活动可以提高幼儿动手操作能力，也可以激发幼儿探索科学的兴趣。因此，在幼儿园中，应该积极开展科学区域活动，提高幼儿学习科学的兴趣。

简介：

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简介：中小学综合实践活动课是一门跨学科课程,其以内涵式、外延式发展为教育实践领域的进步做出了贡献,但在发展过程中依然面临理论提升的问题。STEM教育与综合实践课程具有共同的人文价值,其跨学科学习方式融入综合实践活动后,有助于体现综合实践课程开放性特征、突出其对学生创新思维的培养、展示其回应人本需求的终身教育理念,有利于夯实其理论根基。从我国中小学实践出发,STEM教育理念内化于综合实践课程的实施路径包括:注重培养STEM教师;协调STEM团队支持综合实践课程的设计、开发、实施;设计STEM项目拓展综合实践课程;加强STEM课程资源建设。

简介：摘要：STEM创新活动课程在幼儿园的运用，符合时代对于幼儿教育的期许，也符合国家、教育界对于幼儿教育的要求，更对于儿童的发展有着显著的积极意义。然而，在实践教育领域这一活动课程的落实却存在着一定的实际问题。课题研究以上海市杨浦区示范园中5-6岁幼儿为研究对象进行调研活动，发现STEM创新活动课程实施的项目少、内容单一、效果差。基于此，课题通过策略重构、实践实施的方式对于STEM创新活动课程的落实策略进行实践研究，确定了相关活动的素材来源、项目延续、活动落实、路径支撑等具体策略内容的整体运用实施策略体系。

简介：摘要: 本校实施“羊城特色建筑模型开发与参赛培育”项目并完成结项，还撰写了《羊城特色建筑文化读本》。市中小学综合实践微型课题《基于STEM理念下的“羊城建筑特色”主题活动的实施研究》已结题。通过以上项目、课题的结项，我校在“羊城特色建筑”方面已取得了一定的成绩，基于已有的基础可以在桥梁建筑的研究方面进行新拓展。本文旨在探讨

简介：摘 要：本文以“搭大棚”活动为例，从幼儿园STEM活动的内容选择、活动开展、活动推进策略，活动中幼儿的学习特征四个方面，阐述幼儿园STEM教育园本化做法。

简介：摘要：STEM教育理念强调学科间的交叉融合，把四个较为分散和独立的学科整合成一个相互支撑、相互补充和的有机体系，体现了综合性、情境性、开放性、动态性、实践性等特点，提倡基于问题的学习，注重对幼儿实践操作能力与合作探究能力的培养，注重学科间的融合，在某种意义上，与幼儿园的科学教学活动有相似之处。所以，在幼儿园的科学活动中，融合STEM教育理念，能够对幼儿的逻辑思维和综合思考能力进行培养，使其养成良好的科学素养，提升幼儿园的科学教育活动的效果。

简介：摘要:由于经济发展,幼儿园教育已引起了社会各界的普遍关注,在幼儿园进行集中教学磁铁区域活动是促使孩子多方面发展的重要途径,能够发散孩子思维能力,调动孩子对磁铁区域活动的浓厚兴趣,从而提高孩子智慧发育。磁铁区域教育活动是对幼儿园科学教育活动的扩展补充,要求老师采用科学的教导方式进行教学。而"STEM"是当前全球引领的教学设计理念,其特点是综合了跨学科领域的基本知识点,由孩子自己动笔实践、钻研,适用于幼儿园磁铁区域教育活动开展中,能有事半功倍的教学效果。

简介：摘要：STEM教育理念的核心是跨学科整合，小学科学也是一门综合性学科，二者在实施过程中有着紧密联系。本文结合在自身STEM科技社团的教学经验，探索立足科学教材课标、切入生活实际、因材施教与学生兴趣相结合、合理有效的评价方式的科学社团活动，培养学生用跨学科复合思维方式探究和解决真实情景中问题的能力，提高综合素质，成为跨学科人才。

简介：摘要：根据近几年我国小学数学综合实践活动课的实施情况来看，其实并没有得到充分的落实，同时还存在着很多的问题。而STEM教育理念的引进，有了新的契机。

简介：摘要：STEM教育理念在教学实践中强调对学生四个方面的要素培养，即科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。所以在幼儿园种植活动教学过程中，需要重视幼儿的问题意识培养。本文从创设环境，激发幼儿提问的欲望；借助材料，引发幼儿的问题意识等方面来讨论如何运用STEM理念在幼儿园种植活动中培养幼儿的问题意识。

简介：摘要：STEM教育源自20世纪80年代的美国，是一种融合式的学习，涵盖了科学、技术、工程、数学等多个领域。“它是关于学生参与的学习，是基于项目的学习。它运用科学探究过程和工程设计过程解决实际问题，将抽象知识与学生的生活连接，将过程和内容整合”。《中国STEM教育白皮书》中指出应将其纳入国家创新型人才培养战略计划当中，表明政府已经开始关注STEM的重要性。事实上，早期的STEM教育已逐渐成为国际学前教育的发展趋势。

简介：摘要：STEM教育理念充满执行力和未知的神秘吸引着幼儿主动探索和思考得出融合了科学技术工程及数学的综合经验文章立足大班幼儿的思维发展特点和认知水平在STEM教育理念的背景下尝试开展科学游戏鼓励幼儿运用自由经验展开自主自由的探究与合作发展逻辑思维从而实现有效思考并解决问题获得了颇有成效的经验。

简介：摘要：校园科技活动是提高学生科学素养的重要途径，目前国内外倡导的STEM教育有利于培养学生的创新思维和探究能力，小学科学教师在教学中运用STEM教育理念为学生的创新与探究能力打下坚实的基础。在长期的STEM理念渗透下，学生参与到和实际生活相结合的科技探究活动中，能让校园科技活动更加行之有效。