简介：摘要绘本是近年流行起来的一种教学形式，以其绚丽的色彩，精致的图片以及生动有趣的故事情节吸引着学生的眼球。而对于小学阶段的学生来说，如果能够将小学英语课堂上所要学习的知识和绘本相结合，一定能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并能有效提高小学英语的课堂教学效率。本文以在九年制义务学校中小学人教版本，探讨绘本在小学英语教学中的运用策略，旨在能够引导一线的教师将绘本资源成功地引入英语课堂，并能够为小学英语教学增光添彩。

简介：摘要有价值的问题教学情境它能有效地引发学生的思考，教师在教学过程中要根据教学内容，精心设计问题，启发学生思维，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们创设问题情境，构建和谐的问题情境和课堂衔接，为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯。

简介：摘要在西藏少数民族地区小学汉语文课堂教学展现的是一门艺术，提高藏区小学汉语文教师的教学效率，带动藏区学生学习的积极性，构建高效课堂需要教师和学生的共同参与。

简介：由于计算机信息技术发展突飞猛进，而现在许多中职院校的计算机教学未能跟上当今计算机发展的步伐，使得计算机教育与社会人才需求存在差距，经过近几年的教学实践，我认为如今中职院校计算机教育主要存在以下几点问题。关键词中职计算机、课堂教学、水平差异、课程比例、计算机课是学习其它科目的基础，提高中职计算机课堂教学效率是每一门学科课堂教学都要重视的问题，在教学中，我们应努力提高自生素质，解放思想，转变传统教学观念和方法，充分发挥学生的主体地位，增进师生互动，调动他们的学习兴趣。这样不仅提高了计算机课堂教学的效率，也可使学科的教学目标得以顺利完成的有力保证。一、学生计算机基础水平差异较大在中职学院，学生对计算机的认知、掌握能力、学习水平参差不齐，直接影响到计算机教学效果。造成这一现状的主要原因有1.环境差异中职院校的学生分别来自不同的城市和县区，城市的发展、经济的繁荣程度等，特别是一些相对发达地区的学生，有很多机会接触电脑，相对的也有经济不发达地区的学生，接触电脑的机会很少，所以地区环境的不同从而导致差异产生。2.重视程度不同中职学校的学生都来自初、中学，而这些学校对计算机教育的重视程度也是形成学生计算机基础水平有差异的原因之一，有一些学校比较重视计算机教育，课程开发充分，趣味性强、动手实践性强、学生基础扎实；而也有一些学校只为应付学生计算机会考为目的，只让学生做题为主，被动学习，学生对计算机基础知识、技能的掌握很少。3.个人因素个人兴趣也是导致学生对计算机认知差异的重要原因，很多学生对计算机专业不感兴趣，加上理论知识的枯燥和教师传统的灌输法更让学生觉得计算机课堂乏味。针对中职学生的差异性，教师在教学中一是应努力提高学生的学习兴趣，注重教学方法，做到因材施教，因人施教。教师应对学生的计算机水平进行了解，做到心中有数，并将学生进行分层，便于教学时灵活应对。二是，教师应有较为全面的教学准备，针对不同层次的学生，提出不同的教学要求，评价检测等都应体现出不同的层次，这样每一个学生都能在一定层次里看到自己的成绩。三是，在教学过程中应采取分层教学法，为学生划分不同层次，给不同层次的学生不同的学习目标，做到因材施教，全体发展。二、计算机教学内容与社会发展需求不适应由于计算机技术发展迅速，而中职院校计算机教学的相应教材更新速度跟不上发展的需求，导致教材跟不上社会发展的需求，很多学生在学校学习的知识，等到毕业工作后却发现已经是过时的理论、技术了。另外，众所周知的计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等等内容繁多，许多中职院校出现了教学内容驳杂，导致学生虽然有全面系统的知识，却没有能够拿得出手的精通技术。面对计算机教学内容与计算机发展脱节的问题，首先，中职院校以及教师应充分掌握计算机技术发展的趋势，在课堂教学中更应有适当的拓展，让学生接触最前沿的技术，以适应社会发展的需求。其次，在教学过程中，在系统讲解计算机知识的同时，更应有所侧重，可根据学生的兴趣对学生进行分组，程序设计小组、网络技术小组、多媒体技术小组等，让学生在全面发展的同时，在自己感兴趣的方面能够有更加显着的成绩，为将来就业打好基础。三、理论课程与实践课程比例不恰当1、理论课程与实践课程的比例问题是计算机教学中最常见的问题之一，而中职院校计算机教学的根本目的是为社会培养应用型、技术型人才，所以在计算机教学中更应注意理论与实践课程之间的比例设置，个人认为实践课程应当是中职计算机教学的重点。中职院校学生学习计算机知识的根本目的是为了更好的就业，为将来的工作打好扎实的基础。过多的理论课内容，忽视实践应用教学，将会使学生在操作实践、动手能力上跟不上社会发展的需求。教师在计算机教学过程中应当将理论知识内容融入实践课程的教学中，让学生在动手实践的过程中理解知识并学会操作应用，让学生的理论知识与实践能力能够相互促进、共同发展。2、在新课程理念下，解放思想，创新课堂教学模式改变传统的以“知识为本位”的教学目标，向以“就业为导向”与“能力为本位”的教学目标转变，改变传统教学方法，因地制宜地实施项目教学法，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，突出职业能力的培养，以提高学生的综合能力。改变传统的教学旧观念，树立以培养学生主动获取知识与发展能力为目标的现代教育教学观念。引导好学生的学习积极性，鼓舞他们投身到计算机实践中，开拓全新的生活领域，让他们在参与中获得鲜明的印象，适时表扬，增强学生自信心，就能大大提高课堂教学的效率。3、深入认识，增进师生情感激发学习兴趣深入学生对课程的认识和理解，继而使学生对这门课程产生情感，只有这样学生的学习兴趣才会变得更浓厚。如我在讲flash动漫制作时，学生对这个软件不了解，开始引入网络视频向学生展示一些用flash制作的动画和一些商业用途，以及这一门课的学习目的及内容，学生开始对这软件有了认识，慢慢地对它有强大的功能会产生浓厚兴趣。另外，师生情感在教学过程中也是不可忽视的，以师生这“情”为基础，利用“师爱的效应”，可以激发学生的学习兴趣。中职学生生很容易感情用事，与教师关系融洽的学生，多数偏爱你所教的学科。笔者在教学活动中，根据学生的这一特点，注意与学生的情感交流，融洽师生关系，亲近他们，爱护他们，利用一切机会与学生打成一片，热情地帮助他们解决问题，把微笑带给学生，让学生对教师有亲切感。当学生把教师当成朋友的时候，就较自然地过渡到喜欢我所教的学科，从而易激发起学生的学习兴趣。综上所述，我们应紧跟社会发展的步伐，用先进的知识、教学方法，引导学生学习、探究，潜心研究教材，合理利用教学资源，努力提升学生的计算机应用能力和实践能力，为中职计算机教育作出应有的贡献。

简介：

简介：摘要新课标改革之后，高中各个科目的教学方式都有了长足发展和更新，在结合现代化教学理念及新的教学模式尝试之后，看到了新时代下的教育焕发出新的生机。而历史科目作为高中文史类的重点科目之一，其在传统学科特点之上还有必要加入一些现代化的教学理念和方法，从而提高课堂效率，强化课堂总体效果，进而促进学生和教师对这一科目的同步探讨和兴趣培养。

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简介：摘要在新课标理念的指导下，文章结合当代中职生心理智力特点，针对中职语文课堂教学现状，指出语文课堂教学中存在的问题，探索性地对中职语文课堂教学展开研究，以期对促进中职语文教学改革有所裨益。

简介：摘要语文是各门学科中综合性最强的学科，它内容丰富，包罗万象，涉及人文科学和自然科学领域的各种门类知识。把情境教学引入职业高中语文教学，它的直观形象性、情知对称性、智能暗示性、意象相似性、艺术性、开放性、广泛的参与性可以有效地激起学生的学习积极性，降低学生学习语文的难度，培养学生的创新思维能力，提高职业高中语文教学的效果。

简介：摘要数学是一门基础性的学科，关系着学生其他学科的学习。然而，当前的高中数学教学中面临着教学方式单一、教学质量低下等问题，对于学生的思维能力发展极为不利。主要分析新课程教学改革背景下高中数学教学改革面临的主要问题，并相应地提出有效的改进措施，希望为提升高中数学教学质量提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要在现阶段的初中英语课堂上，互动教学能够有效集中学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的英语学习热情，但是在互动教学中仍旧存在一些亟待改进的问题。本文在分析初中英语课堂互动教学中存在问题的基础上，重点就初中英语课堂互动教学的有效策略进行探讨。

简介：家园工作是幼儿园工作的重要组成部分，家长工作是幼儿园工作的重要职责，提高幼儿园保育保教质量，促进幼儿健康、快乐成长，要靠幼儿园与社会、家庭的和谐共育方能奏效。因此，我们应该充分发挥家庭教育的作用，形成家园共育的大环境，共同促进幼儿发展。关键词农村、幼儿园、家园工作、苏霍姆林斯基有句名言“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教充分发挥家庭教育的作用，很好的建立起幼儿园、教师与家庭、家长的联系，就能充分发挥家庭与家长在培养幼儿健康成长中的作用。然而，面对身处在农村幼儿园家长普遍存在的诸多问题，我们该如何做好农村幼儿园家园工作呢？一、农村幼儿园家长现状分析农村幼儿园所服务的对象大多是广大的农村幼儿和农村家长，普遍存在着文化程度较低、教育水平参差不齐、职业、思想状况各异，他们对孩子的期望各不相同，对幼儿园开展的一系列保育保教活动并不理解，家园共育的意识也比较淡薄，加之我所在地私立幼儿园保育教育“优惠”偏差，使得大多数家长过激效仿，与幼儿园教育教学原则出现冲击，因此，农村幼儿园开展家园工作比较棘手，需要从实际出发，因地制宜，探索符合本园的家园互动路径。二、农村幼儿园家园工作存在的问题（一）家庭教育不被重视当前，随着独生子女的增多，家庭教育出现“爱宽于严”、“宠多于教”的现象，加之农村大多幼儿父母外出务工等原因，家长把孩子托付给爷爷、奶奶照料，他们对孩子的教育与现代教育观念存在较大差异，对孩子的身心特点了解不全面，育儿方法认识不到位，且观念比较陈旧，一定程度上制约着孩子的全面、求新发展。（二）家长认知存在偏差农村家庭的家长大多认为把孩子往幼儿园一丢，只要教师看管好就没事了，对于家园共育间的相互作用漠然不视，就拿我园每次家长会来说，有些家长（父母）以“工作忙、种田忙、打工忙”为由，不来参加孩子的家长会，多半由爷爷、奶奶、哥哥、姐姐或是亲戚朋友来代替，敷衍幼儿园家园工作，敷衍孩子的成长，他们将责任全部推卸给幼儿园老师，从此好像孩子的教育与家庭无关，使得家园共育之间存有障碍。（三）家长科学育儿方法缺乏，不能与教师理性沟通有这么一个案例幼儿园秋季开学已近两个月，一天离园时间，正当老师和孩子们迎接家长的时候，中班马玉明的爷爷与教师的吵嚷声惊动了大家，循声看去老人家拿着孩子的本子使劲儿往地上一扔，嘴里叫嚷道“你们这老师是怎么当的？孩子本子上什么都没写，人家私立幼儿园这会都教拼音、写字、珠心算了，你们这是一天打扮上闲逛来了吗？孩子回家来什么也不说，也不写作业，我还是把孩子送到教的多的幼儿园去好了！”。老师不管怎么苦口婆心的从幼儿教育大纲、孩子的发展特性给他作解释，他强说是什么都没教，且领着孩子气愤离去。。。。。。其实，这样的状况在农村幼儿园不足为奇，他们盲目的望子成龙、望女成凤、从众心理违背了幼儿发展规律，这恰恰是农村幼儿园教育极度重视的瓶颈问题。（四）家长参与活动“放不开”，家园工作流于形式农村幼儿园，特别是民族地区农村幼儿园的幼儿家长，由于受传统的、守旧观念，不光说爷爷、奶奶，就是年轻的父母，对于幼儿园开展的家园活动（如亲子游戏、开放日活动），他们都在勉强参加的情况下拘谨、放不开，说是“人家笑话呢！”，导致家园活动中出现家长和教师不配合的现象时有，家长工作不到位，家园共育活动就流于形式，没有实效性。针对以上问题，要想做好农村幼儿园的家园工作，我们在实践中总结有以下对策，供分享交流三、家园合力，促进有效共育（一）建立并不断完善家园合作机制，突出实效性家园合作是一项有目的、有计划的工作，系统、周密、科学和具体的活动计划不仅是活动开展的指南，还能促进活动的顺利进行。为此，要建立符合实际的家园合作整体计划，做到从幼儿园、年级组到班级几个层面的家园合作相得益彰、相互配合，同时根据在活动中出现的问题要及时进行反馈、总结，并不断完善活动机制，同时，在开展家园共育活动时，切不可表面化，让幼儿园、教师只是为了完任务而完任务，让家长的参与配合只是停留在“形式”这一表面水平。例如幼儿园单纯的向家长介绍园基本情况、家长也是问问孩子在园的行为表现等这样的“框架式”沟通，我们应该在充分做好准备的前提下，调动家长的合作积极性，按计划、按实际情况与家长共同参与完成活动，并做好记录、收集。（二）指导家长科学育儿，转变家长教育观念著名教育家马卡连柯说“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，也是缔造世界的历史”。他也曾提出的塑造孩子的六个因素中，家庭是排在第一位的。因此，在家园工作中，家长的认知转变是极其重要的。对于那些急于求成、从众心理的家长，我们利用家长会、主题活动、家园联系栏等平台，向他们宣传科学育儿知识，让家长解读《纲要》和《指南》精神，让家长明白各年龄段的孩子应该学习什么内容和培养幼儿良好习惯的重要性，并告诉他们家长在幼儿教育中的重要作用，家庭教育是贯穿孩子一生的教育；幼儿园主要是培养孩子的自理能力和良好的行为习惯，不能用写字和计算题、留作业作为标准来评判幼儿园和教师。同时将平时记录幼儿一日生活的每个瞬间向家长展示，让他们看到孩子的变化。比如学会排队了、学会入厕了、学会收拾玩具了、学会有礼貌的问好等等，让家长深切意识到这也是孩子的一种成长；宣传媒介也是有效资源，可见，指导性比较强，也是很可取的。另外，我们在大班幼儿毕业之际，让家长陪同孩子一起到小学体验幼小衔接，促使家长正确理解小学与幼儿园教育之间的联系和差别，以此让家长走出育儿盲区，转变教育观念。（三）有效沟通，促进家园信任沟通是情感的桥梁和纽带，幼儿一入园，老师与家长的沟通是必然的，对于农村幼儿园来说，一则教师不与平等相待，二则家长素质较低、个别不明事理，还轻视女性教师。如此，我们还需沟通的艺术性，不可意气用事，要在平等的基础上区别对待。比如在持接送卡、刷签到机的问题上，园方一再强调，可大多农村家长无视安全重要性，嫌麻烦不予遵守，老师多说几次，就回过来一句“我的娃就我接送，没必要！”。如此，怎么办？我们首先利用家长会、微信群、家园联系栏、园讯通等平台向他们说明。其次，利用入、离园时间由各班教师督促并检查执行情况，与家长心平气和的交流未执行原因，同时登记未执行人员名单，由各班进行公示，再予督促，直到家长全部接受执行。又如孩子在园“挂彩”了，家长不依不饶，直接将责任推到老师身上，怎么办？我们要理解家长的心情，做到及时沟通，并讲求方法，比如先道歉，然后说因为自己工作上的一时疏忽，没能照看到孩子，以后会注意的。。。。。。相信这样的处事态度，会赢得家长尊重的，这样，家园沟通也不会受阻了。（四）鼓励参与，有效共育幼儿园开展的家园活动有家长会、亲子游戏、开放日活动等，农村幼儿园家长参与积极性不高且“放不开”，为此，我们成立了家委会，各班选举2名家长代表替大家发声，并参与幼儿园管理，为发展幼儿园保育保教工作建言献策，每学年，我们都有对与幼儿园、教师和谐配合、各方面表现积极出色的优秀家长进行评选，并表彰奖励。这种激励机制，鞭策更多家长提高了合作意识，能够积极参与到各项家园共育活动中来，敢想、敢说、敢做了。比如在今年“五一”节进行的亲子游戏活动中，各班家长与老师、孩子配合默契，都玩得很嗨，活动进行的非常顺利。这不仅增进了亲子感情交流，而且在一定程度上让家长了解了幼儿园教育理念，使他们从“放不开”到“迫切来”。新《纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持与宣传，农村幼儿园由于其特殊的物质条件和人力条件，家园工作开展起来是有些困难，因此，我们要认真思考、挖掘符合本地区、本园实际情况的家园合作方式，注重实效，对不断产生的新问题不断创新机制，在家长、教师、幼儿之间架起沟通的桥梁，保障农村幼儿园家园工作和谐发展，以促进幼儿健康、快乐成长。

简介：摘要政治是初中阶段的一门基础课程，也是对初中生的发展有着重要影响的课程。作为一名初中政治教师，要采取适当的教学策略，激发学生政治学习的兴趣，让政治教学在学生的成长过程中发挥出其应有的作用。

简介：摘要数学来源于生活，又脱离不了生活，它可以作为交流信息的手段，也可以作为一门技术，帮助人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题。因此数学教学不应该只是知识的传授，而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生学习有用的、活生生的数学。笔者在多年的数学教学实践中做了许多尝试，获得了一些经验，兹介绍如下，供同仁参考。

简介：摘要小组合作学习是最常见的科学探究方法之一，也是科学探究活动中的重要环节。但是目前小学生的小组合作学习还存在着教师缺乏组织与管理技巧，活动设置过于随意，评价机制不够完善，学生缺乏小组合作学习的技能等问题。针对这些问题，科学教师应探究如何更有效的组织小组合作学习，精心设计探究活动，制定有效的评价机制，培养学生的合作学习技能等，从而提高小组合作学习的有效性。

简介：摘要行政管理执行力的高低对于学校发展具有十分重要的影响。对于小学来说，缺少行政管理方面的专业人才是一个比较普遍的现象，因此，要想有效提升小学的管理质量，提升行政管理执行力是十分关键的步骤。本文在深入分析小学管理特点的基础上，较为详细的阐述和分析了提升行政管理执行力的有效策略。

简介：摘要为了提高英语教学质量，教师需要提升自身教学能力，提高学生在英语课堂上的积极性，从而提升学生参与英语活动的兴趣。为了提高学生英语学习能力，教师需要运用多种教学方法展开教学活动，从而提高学生的学习兴趣，提升学生在高中英语课堂上的参与程度，进而提高学生对英语知识的运用能力，促进学生与教师的互动环节，进而推动我国英语教学发展，提高我国高中英语教学质量，提高学生对英语词汇的掌握程度，提升学生学习英语词汇的兴趣。

简介：摘要语言文字作为国家的软实力，对我国在国际发展中有着重要的作用。不仅如此，汉语作为我国人民日常生活交流的主要语言，对我国社会经济的发展，国家政治文化的发展有着重要的作用。汉语言文学是汉语言文化的重要载体，因此提高汉语文学教学是提高我国竞争力的重要环节。

简介：摘要改革开放以来，随着社会主义市场经济的不断推进，城镇化水平的不断提高，城乡间、地区间的流动人口越来越多。随着人口大量地流动，流动人口的“家庭化”现象愈来愈普遍，相应地流动人口子女家庭教育问题也成为一个值得我们重视和探讨的重要问题。文章运用社会学理论，对影响流动人口家庭因素及社会因素进行了分析，并提出相应的对策。

简介：