简介：本文根据造就现代人的目标,对教育教学系统进行优化,提出"三位一体,分流培养"教育教学模式.其基本思想是,要实现培养目标,就需要将学校、企业和社会一体化;课堂、课外和假期教学一体化以及生产、教学和科研一体化,学生分大类招生,低年级统一培养,高年级实施按不同专业方向进行分流.以国家教育部示范性高职院校--金华职业技术学院旅游系为实践基地,研究了该模式的实际应用及如何充分利用资源,最大限度地提高教育教学质量问题.

简介：湖北职业技术学院财经系在总结我国高职教育人才培养的经验和探索高等职业教育规律的基础上,积极推行"学校--企业--社会"三位一体的人才培养模式,探索出"校企合作、校社融通、产学研结合"的人才培养新模式,为社会培养一大批素质较高的应用型人才.

简介：随着现代制造技术的不断发展数控机床的普遍应用，培养企业需要的大批数控专业技能型人才．是职业教育的一项紧迫任务。本文从企业对数控加工人才的要求出发，关于“一体化教学”的模式涵义、实施过程及学生学习评价体系做初步的探索，阐明了粗浅的看法。

简介：摘要目前，高职数学教学存在着学生数学基础薄弱、教师难教、学生难学的问题。工科类专业一般推行“教、学、做一体化”教学，对于文管类专业，作为高职数学课教师，也要在课程内容、教学方法、学习方法及教学手段等各个方面进行改革和创新。

简介：在专家评价数据基础上,针对＂教学做一体＂课程评价的非线性特征以及课程评估体系中存在的诸多非定量的因素,建立了BP神经网络评价模型。利用BP神经网络进行＂教学做一体＂课程评价的方法可操作性强,可以克服传统评价方法主观性过强的缺点,具有较广泛的实用性。

简介：电气自动化技术是应用性、实践性极强的专业,在进行专业人才培养时必须充分融入职业元素,加强职业能力培养.针对高职院校职业能力培养中出现的问题,以电气自动化技术专业的课程教学为例,构建基于职业能力培养的多位一体教学模式,对职业教育改革具有重要参考价值.

简介：高职会计专业的培养目标决定了高职会计教学既要注重会计专业的理论教学．更要加强会计专业的实践性教学。在教学理念上要突破传统“学科教育”的思想．在教学结构上要打破理论教学与实践教学相互分离的界限，实行会计理论实践一体化教学，以达到理论联系实际，优化教学效果，使学生更好地掌握会计基本理论、基本方法、基本技能，提高动手能力的目的。

简介：深化改革是我国经济社会发展的主题之一。改革攻坚期需要一种自上而下的充分发动基层创造性的顶层设计。改革开放初期，为了摆脱贫穷，改革的共识较易达成。改革攻坚时期，利益的失衡阻碍着改革动力的凝聚。消除城乡间的体制性障碍，统筹城乡发展，让人们共享发展的成果，必须紧紧围绕城乡发展一体化来开展顶层设计。

简介：一体化实践教学条件是传授一体化教学内容的工作环境,能保证理实一体化教学顺利进行.文章围绕教学做一体的设计思想,提出了一体化教室的建设模式和实践教学平台的构建要求与方法,并以中等职业学校电子电器专业为例,构建了该专业的一体化实践教学条件,为指导其他专业构建一体化实践教学条件提供参考,对全面推进中等职业教育开展一体化教学很强的指导意义.

简介：理实一体化教学是一种符合职业教育规律和特点、适应高职院校学生目前基础和社会需求的一种成功的教学方法。通过对理实一体化教学现状的分析以及其探索的实践,阐述了对理实一体化教学内涵的认识,并对理实一体化教学的途径进行了针对性分析。

简介：本文讨论了机电一体化技术专业课程体系模型的构建，在此模型下的专业课程体系结构，以及该课程体系下的专业核心课程《液压与气动系统的应用与维修》的建设。

简介：

简介：为满足新形势和新情况下技能型人才培养需要,高职院校不断进行课程改革和教学模式改革提升教学效果。理实一体课程作为高职院校教学体系中最典型的课程类型,在采用翻转课堂教学模式展开教学的过程中,通过“课前”、“课上”和“课后”三个阶段教师与学生的角色转变、课程资源的精心制作和教学环节的科学设计,可以有效提升学生学习兴趣、提高学生知识内化能力、增强学生技术应用能力。

简介：我校职业技术学院机械系原来所搞的三加一(三年理论教学和一年的操作技能与实践环节的训练),已取得了初步成功的经验,荣获上海市教学改革成果三等奖。我们在

简介：摘要职业教育是以培养高素质技能型人才为目标的。在教学中尤其是专业课教学中，采用理实一体化的教学方法可将理论与实践融为一体，教学形象直观，学生兴趣浓厚，知识容量理解掌握，动手能力也会大大提高。本文以《液压传动》课程为例，阐述一下理实一体化教学法。

简介：在药学高职化学教学中实施理论与实验一体化教学，是以实验作为理论知识的载体，用化学实验模拟学生未来的职业岗位活动，将实验内容转化为具体的项目或任务，教师在引导学生完成任务的过程中，渗透必要的理论，以训练学生的操作技能，同时培养其自我学习能力。

简介：化工分析工是高职化工类专业学生就业的重要方向,将学生培养成为一名合格的化工分析工是我们教改的最终目标。＂理实一体化＂的教学方法以企业案例作为引领项目把学生引入教学内容,达到＂做中教、做中学,寓教、学、做于一体＂,让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识。

简介：中高职一体化人才培养模式的建构应在终身教育理念指导下，整体设计中职和高职的培养目标、培养方式、课程体系等，注重中高职教育在知识和技能、职业素质、专业课程标准、实训等领域的系统衔接，实现中职与高职的有机融合。

简介：阐述了高职院校思政课“三维一体”教学模式相关理论,简要介绍了高职院校思政课“三维一体”的教学模式的内涵。最后提出了几点关于高职院校思政课“三维一体”的教学模式的构建方法和策略：运用多样化教学方法;开展思想政治理论课实践教学活动。高职院校思政课“三维一体”教学模式大大增强了教学的实效性。

简介：产教一体化注塑机依据国家职业、行业标准,结合“塑料机械”、“模具制造”等专业人才的培养目标进行设计,既生产塑料制品,又培养塑机人才.生产上具有制造成本低、安全性能高、结构简单高效的优点；教学上具有任务教学、故障模拟、故障排除、技能鉴定等多种功能,突显生产、教学、训练、鉴定四位一体的创新特色,适合各类职业院校模具制造、塑料成型和塑机维修等专业产教一体化使用.