简介：摘要血管外科的发展与影像设备的更新和技术的进步密不可分。随着我国社会人口老龄化的不断发展，血管疾病的发病率日益上升，同时医学专业对血管疾病的认识也在不断加深，这就需要我们改进传统的教学模式，把影像学的发展和临床教学工作相结合，深化学生对血管疾病的认识和理解，从而全面提高我们血管外科的临床教学质量。本文以血管外科教学为例，探究影像学资料在血管外科教学中的实际应用。

简介：摘要目的探讨基于提高实际能力的临床实践教学改革策略效果。方法选取2016级与2017级临床医学专业学生，各110名，比较两组学生基于提高实际能力的临床实践教学改革前后的教学情况。结果2017级学生对于新型教学方式更为感兴趣，并且对2017级学生的实际能力更有帮助，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论基于提高实际能力的临床实践教学改革策略更能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。

简介：摘要本文通过对学历教育学生的实际情况进行分析，指出了我校现行的教学制度与现在的学生实际存在不相适应的情况，并提出网络学分制这一教学制度，从选课、成绩考核及可行性和效果预判方面进行了分析，认为在学历继续教育中实行网络学分制教学制度，符合学生实际情况，并能让学生灵活、认真的学习而真正学到知识。充分利用互联网特别是移动互联网的优势实行网络学分制教学制度，能极大地解决学生工学矛盾，达到使学生学到知识的目的。

简介：摘要随着全球化的深入及我校来华留学生教育的发展，来华留学生医学教育已成为医学教育的重要组成部分。鉴于医学教育本身的特殊性及留学生在中国求学的特点，结合多年留学生妇产科学临床教学工作，本文对医学留学生在妇产科学实践教学中存在的困境及相应对策思考进行总结分析，以期逐步提高教学质量，促进来华留学生医学教育的发展。

简介：摘要目的探讨基于案例的临床教学法在乳腺外科中的作用。方法选取我院乳腺外科2015年6月—2017年6月带教的176例学生为研究对象，将案例教学法应用于乳腺外科的教学中，评估开展于案例的临床教学法前后，学生笔试成绩及技能考核成绩。结果观察组学生理论基础及病例分析讨论得分比对照组高，差异显著（P<0.05）；观察组学生对案例教学法教学的认同度优于对照组，差异显著（P<0.05）。结论基于案例的临床教学法在乳腺外科中具有良好的应用价值，能加强学生对理论知识的学习，且学生对案例教学法教学的认同度较高，利于教学开展。

简介：摘要探讨案例分析教学法在静脉治疗专科护士培训中的应用体会。案例教学法在提高教学效率、激发学习兴趣、加深理论理解促进知识记忆、提高分析能力、增强自学能力、培养协作能力等方面的评价明显优于普通传统教学方法。

简介：摘要探讨新时期腔内技术的快速发展对于血管外科临床教学的影响。为了克服传统教学模式缺陷，我们结合腔内技术特点，改进临床教学模式；应用血管腔内手术模拟器教学，使学生亲身体会腔内治疗的过程，通过系统练习，锻炼其临床思维和能力；并应用数字减影技术、多媒体动画和实物演示，使其深化理解，从而全面提高血管外科临床教学质量，也有利于血管外科人才的培养。

简介：摘要目的探讨迷你临床演练评估工具在临床护理教学中应用效果。方法通过查阅文献，分析迷你临床演练评估工具在国内外的应用现状，在临床护理教学中实施的意义以及存在的问题。结果临床演练评估工具在临床护理教学中可提升整体教学水平，提高护生综合素质；但是在实施过程也会受到教师和缺乏系统化评估量表的影响。结论迷你临床演练评估工具在临床护理教学中考核办法简单易行，不影响临床工作，实现教学相长，促进护生临床带教质量的提升，值得推广应用。

简介：摘要《神经病学》脑血管病章节内容包括基础解剖，临床病症，治疗实践及最新研究进展等，涉及的内容繁杂，学生掌握相关内容不易，学习吃力，如何提高教学办法，提高学生的学习兴趣和学习效率，是教学老师面临急需解决的一个重要课题，本文笔者就自己的多年教学经验，总结成文，以供诸君参考。

简介：摘要目的探讨并分析TBL教学法在临床护理带教中应用及效果。方法选取我科2017年1月至2017年12月共112例学生为研究对象，分为对照组以及实验组，对照组采取传统带教法，实验组在传统带教法基础上进行TBL教学法。对比两组的教学效果以及TBL的教学认同度。结果实验组的平均成绩明显高于对照组，P＜0.05，差异用显著意义。结论TBL教学法提高了学生的主动学习性以及思维能力，同时也提高了临床护理带教效果。

简介：摘要我国西部地区的基层县乡医院，在妇产超声诊断方面存在基础知识薄弱、医疗知识更新有限的问题。本文阐述了通过系统学习与典型病例讨论相结合开展一系列小讲课、“手法式”教学、留存切面标准化、统一专业术语等一系列方法提高了基层医生妇产超声诊断的技术水平。

简介：摘要目的探讨预防医学生在儿科临床教学中存在的问题及对策。方法课题拟纳入2017年5月—2018年1月按照方便抽样法抽取的预防医学生47名，自行设计一般资料调查表，调查47例研究对象的年龄等基线资料以及儿科临床教学中存在的问题。结果临床基础知识掌握程度、情绪处理能力、医患沟通能力、评估病情能力以及学习能力等均较弱，是其目前存在的主要问题。结论医学生应采取案例分析式结合的教学方法等进行儿科临床教学，其可取得显著效果，预防医学生实践能力、理论知识均得到有效增强。值得临床推广并广泛应用。

简介：摘要目的探讨PBL结合CBL教学法在妇产科临床见习中的应用。方法选取我院2017年1月—2018年1月来我妇产科实习的40名学生，将这40例学生采取随机抽样的方法随机分为两组。一组实验组20例采用PBL结合CBL教学法。对照组20例采用常规教学方法。总结教学规律，归纳出PBL结合CBL教学法在妇产科临床见习中的应用方法。结果CBL与PBL学法两者相结合应用于妇产科，这是一种学习理论和临床实践相结合的学习新方法，能够大大提高以学生的学习自觉性和学习的主动性，在短时期内增强了实习医生的临床经验。结论通过PBL结合CBL教学法在妇产科，发现这种学习方法能够提高实习生的兴趣，激发学生学习的主动性，提高他们的操作能力。临床上值得广泛推广。

简介：摘要通过对《老年护理学》课程改革中不同教学方法的应用现状的浅析，了解不同教学方法的运用效果，为护理教育者提高《老年护理学》课程教学质量提供一定的借鉴。

简介：摘要目的探讨案例分析法在骨科临床教学中的应用，观察此方法的教学效果。方法将2016—2017年临床专业五年制本科生93名，随机分为观察组45名，对照组48名，观察组采取案例分析法教学，对照组采用传统模式教学，比较两组学生的理论和实践操作成绩、对课堂的接受程度。结果观察组的学生成绩优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生的课堂接受程度高于对照组，两组之间差异亦有统计学意义（P＜0.05）。结论基于案例教学法在进行课堂授课后，学生的成绩和对课堂的满意程度较以往有所提高，提升了教学的效果。

简介：摘要目的探讨三维解剖软件在人体解剖学教学中的应用价值。方法选取于医学院临床医学1班及2班共36名学生，1班为对照组（n=18），2班为实验组（n=18），对照组采取多媒体PPT二维图谱教学模式；实验组采取三维解剖软件教学模式，课程结束后进行测试，以学生的考试成绩评价教学效果，同时进行学生和老师的双向问卷调查，比较教学满意度。结果两组教学模式的效果比较显示，从学习兴趣、主观能动性、对疾病的理解能力方面，运用三维软件教学法的实验组优于PPT二维教学模式的对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；在提升学习成绩方面，两组学生比较，差异有显著性统计学意义（P＜0.01）。结论将三维软件运用于解剖学教学中的新型教学模式，可以极大的提高教学效果，对临床教学具有推动作用。

简介：摘要微课是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动，是课堂教学的有效补充形式。本教研室尝试将微课应用于《实验诊断学》的实验教学，并进行效果评价和反思，旨在为该课程的实验课教学提供更丰富的学习资源，调动学生学习的主观能动性，提高实验课的教学效果和质量，为微课应用于该课程的理论及实验教学提供理论依据和实践经验。

简介：摘要目的探讨《临床医技》中医学影像学教学模式改革。方法对134名中西医结合专业已完成本门课程的学生进行不记名问卷调查，了解影像学教学现状及存在问题并进行分析。结果目前中医院校医学影像学教学存在诸多问题，需要积极探究解决方案。结论中医院校提高医学影像学教学质量应从实际出发结合自身特点，制定符合中医院校特色的教学计划方案。

简介：摘要目的探讨参与式教学在医学影像检查技术教学中的应用。方法学生分2～3人一组，由教师和学生共同根据教材和教学小组提供资料准备相应内容，在理论和实验课中进行参与式教学。结果从教师评价、学生评价、问卷调查和实践技能考核对学生进行综合评价。结论参与式教学以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程。此外，参与式教学是了解学生主动学习的能力、思维能力，促进教师的教学效果以提高教学质量。

简介：摘要为进一步加强病原微生物与免疫学实验教学改革，采用问卷调查法对我校临床专业学生实验教学情况进行调查和分析，并对存在的问题提出改进策略。