简介：摘要：目的：分析医学美容技术专业课程教学中，融入课程思政元素教学的效果。方法：将德阳科贸职业学院医学美容技术专业22级与23级共72名学生纳入研究，22级学生行传统教学法（对照组，36名），23级学生行融入课程思政元素教学法（观察组，36名），比较两组考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学满意度。结果：观察组学生考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学满意度皆较对照组高，P<0.05。结论：融入课程思政元素教学法，可提高教学质量，为学生的综合素质培养，提供更全面的支持。

简介：摘要发现目前耳鼻喉科教学工作中的不足，引入以建构主义理论为基础的教学方法，在耳鼻喉科教学中实现医学理论与实践的融会贯通，从而促进教育教学质量的全面提高。

简介：

简介：摘 要：目的 探究高职护理实训教学中应用人本主义教学的效果。方法 选取护理专业 1班的 67例学生作为对照组，实施传统实训教学方法，选取护理专业 2班的 70例学生作为研究组，实施人本主义教学策略，对比整体的教学效果。结果 研究组学生的护理操作评分和教师对操作认可度评分指标评分均高于对照组学生，差异明显（ P＜ 0.05）。结论 对于高中护理实训教学，应用人本主义教学策略，可以提高学生的实训较高，得到教师的认可，是护理教学中重要的教学方法之一。

简介：【摘要】目的 本研究旨在探讨护士出勤主义行为、工作疏离感量和工作投入之间的关系，验证工作疏离感在出勤主义行为和工作投入之间的中介效应。方法  采用一般人口学资料调查表、出勤主义行为量表、护士工作疏离感评估量表以及工作投入量表测量工具，对2022年12月-2023年2月驻马店市3所三级医院516名护士进行调查，采用Pearson相关分析和结构方程模型中的路径分析方法分析护士出勤主义行为、工作疏离感和工作投入的作用路径。结果  护士的出勤主义行为和工作疏离感、工作投入之间呈显著相关（P＜0.01）。工作疏离感在护士出勤主义行为和工作投入之间起到完全中介的作用。结论  护士的工作投入水平会因为出勤主义行为的发生而降低，应关注护士身心健康、优化工作环境，减少护士出勤主义行为，降低工作疏离感。

简介：摘要：作为一名合格的医生，除了具备优良的医疗技术外还需要培养自身的职业精神和职业道德。职业精神可以体现出一个人在面对工作的态度。医学院为社会培养大量的医学人才，但因市场和经济等因素造成的负面影响，近些年，医学院更重视学生的思政教育。本文主要分析医学院校在对学生进行思政教育时存在的问题，并分析其中医学职业精神的培养。

简介：摘要  以《温病学》经典原文记忆和背诵为前提条件，以原文理解为基本要求，以原文临床运用为基本目标，以熟悉中医思维、培养创新意识、提高临床诊疗水平为最终目标，由教授四大经典课程及有临床经验的教师组成课题组，共同探索实践融入课程思政的《温病学》“每日经典”教学法，并对实施效果进行评价研究。

简介：摘要：作为临床护理学科的组成部分，外科护理学课程是基于现代护理观点，研究对外科患者如何开展整体护理干预的专业课程。本研究基于BOPPPS模型，以肝脏疾病患者的护理为例，分析在线开放课程外科护理学课程思政建设的有效路径，以期能够对外科护理学专业教学改革形成促进作用。

简介：【摘要】目的：探讨职业院校护理专业课程思政工作开展面临的问题与对策。方法：选取2020年9月在我校入学的三个班共147名护理专业学生开展研究，所有学生均开展课程思政教学干预，分析其应用效果。结果：本组147名护理专业学生接受所有课程思政教学干预后，其理论知识、人文关怀、实践操作及病例分析考核得分均得到显著提高。结论：职业院校护理专业课程思政工作开展期间存在临床实习环节课程思政教育未落实、课程思政评价体系不完善等问题，通过大力推进医教协同育人、完善评价体系等对策可进一步提升课程思政教学质量。

简介：[摘 要]在病理学与病理生理学这一门基础医学课程中，向学生传授医学专业知识的教育教学过程中，进行了多次思政教育的探索，完成教学目标同时研究实施过程中的注意事项和效果。

简介：【摘要】 护理专业课程思政主要指在护理学专业课程教学中融入思想政治教育的各个环节，以此培养为人民服务、德才兼备以及医德高尚的专业服务人才。护理专业课程兼具一定的专业性与人文性，该课程的开展能够为护理医学生在后期胜任和适应复杂的工作以及学历提升奠定牢靠基础。为快速建立畅通无阻的思政渠道，优化护理医学生的思政水平，结合护理医学生特点以及课程特色，本文围绕开展护理专业课程思政的重要性以及实施方法展开详细浅谈。

简介：

简介：【摘要】《中医学基础》是学习中医药学的入门课程和主干课程。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为灵魂和主线，以专业技能知识为载体，围绕德才兼备、全面发展的育人目标，坚持价值引领、能力培养和知识传授的有机融合，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，将文化自信、守正创新理念合理融入专业教学，以润物无声的形式将正确的正确世界观、人生观、价值观传导给学生，将思想政治教育融通课程教学全过程，学工协同，实现育人效果最大化。

简介：摘要：在信息技术不断深入和发展的背景下，社会各个行业的发展水平得到了显著的提升，产生的促进作用显著。信息技术融入到教育教学中能够突破传统教育存在的局限性，在调动学生探究积极性的同时构建以微课为资源基础的教育模式，能够实现课前和课堂教育优化，这一教育模式也称为翻转课堂。在现阶段的教育教学中，这一教育模式应用广泛，能够适应不同课程的需要，将其应用在高职护理学课程思政中能够实现教育教学优化目标，有助于强化学生的护理综合素质以及深化学生道德素养，真正意义上落实立德树人目标。本文就针对这一主题进行分析探究，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：混合教学是高校教学模式改革的必然趋势，在专业课教学中开展课程思政教育是高校立德树人的新理念、新要求和新举措。护理教育的目标是培养具有高尚品德、知识、技能和勇于创新的高素质护理人才。目前，混合教学广泛应用于内科护理、外科护理、妇产科护理、急诊和危重症护理、基础护理等护理专业课程的教学，但在护理心理学课程中应用较少。护理心理学是护理学的一个重要分支。在倡导“整体护理”的现代护理工作中，注重患者的心理反应，满足患者的心理需求，促进患者身心康复，既是护理人文精神的体现，也是高素质护理人才应具备的基本素质。因此，从课程思政的角度对护理心理学混合教学模式进行研究具有重要的理论和现实意义。

简介：〖摘要〗目的 探讨在重大传染病暴发后，基层医院妇产科如何改变工作思路,从抗击疫情工作中汲取经验教训，开拓视野，优化工作方案，引进创新模式，从而促进我院妇产科护理工作的发展。方法通过抗击疫情，给了我们很多的思与变。思:基层医院妇产科护理应向专业化、“互联网+护理服务”拓展；变：改进工作模式，有效降低了妇产科无菌切口感染的发生率。结果  疫情过去，我们组织科内全体护理人员反复讨论，找出科内工作中应该提升的地方，提出优化方案，上报院护理质量控制小组，得到批准后，积极实施，收到良好的效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨在课程思政视域下，将情境教学法中的PDEODE策略应用于老年护理教学中的效果，以提升学生的学习与思维能力。方法：选取护理专业两个班级的共计116名学生作为研究对象，分为对照组（58人）和观察组（58人）。对照组采用传统教学方法进行教学，而观察组则采用在课程思政视域下结合情境教学法的PDEODE策略进行教学。课程结束后，对两组学生进行老年护理课程的理论及操作考核，并采用学生期末成绩、自主学习能力量表及评判性思维能力测量表进行效果评价。结果：课程结束后，观察组学生在操作考试和理论考试成绩上均显著优于对照组（P<0.05）。在自主学习能力方面，观察组学生的学习动机、自我管理能力、学习合作能力及信息素养各维度得分均显著高于对照组，且自主学习能力总分也明显更优。此外，观察组学生在寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信、求知欲和认知成熟度等评判性思维能力的各维度得分及总分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：在课程思政视域下，将情境教学法的PDEODE策略应用于老年护理教学中有着良好的教学效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨课程思政视角下，老年护理教育中PDEODE策略与人文关怀的融合效果。通过对比试验组与对照组的护理专业学生，发现融合PDEODE策略与人文关怀的教育方法能显著提升学生的人文关怀能力。本研究选取护理专业学生128名，分为对照组（65名）和试验组（63名），对照组采用人文关怀的护理教育方法，试验组采用PDEODE策略与人文关怀的融合策略。结果表明，试验组人文关怀能力得分高于对照组，且学生的反思日记显示其深刻理解了护理人文关怀的内涵，坚定了践行护理人文关怀的信念，并提升了自主学习能力。

简介：【摘要】目的：评价建构主义教学理论在肿瘤内科护理教学中的应用效果。方法：选取62例入肿瘤内科实习的护理生为研究对象，根据入科时间段不同，将所有护生分为实验组及对照组，实验组使用建构主义教学理论进行护理教学，对照组使用传统教学方式，对比两组出科前理论考试、实践操作考试成绩、综合能力评分以及护生对教学质量满意度。结果：实验组的理论考试、实践操作考试以及综合能力评分均高于对照组，教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：建构主义教学理论应用于肿瘤内科护理教学中有显著效果，提高护生考核成绩，综合能力提升，护生较为认可。