简介：临床实习是学校教育教学的深化和延续。神经内科的患者由于中枢神经系统病变引起意识、精神、视觉、肢体运动功能障碍，容易发生坠床、跌倒等意外事件，引发医疗护理纠纷，因此，带好护生就显得尤为重要了。神经内科患者多、急、重、病情复杂、工作繁杂等特点，对护生的带教就更有一定难度。本文分析影响神经内科带教的因素，提出提高带教老师的带教水平与实习护生的学习质量的针对性措施，以适应神经内科护理需要，适应新时期护理发展的需要。

简介：【摘要】目的：分析新生儿日常护理结合新生儿早期教育的新型护理模式的应用效果。方法：选取82例新生儿，随机分为两组，即对照组41例接受新生儿日常护理，观察组41例接受新生儿日常护理结合早期教育新护理方法。针对新生儿，比较两组的实施效果。结果：与对照组相比，观察组护理效率较高，P<0.05；与对照组相比，观察组的总体反应、原始反应、被动肌张力、新生儿行为能力、主动肌张力评分较高。 ，P<0.05。结论：新生儿日常护理结合新生儿早期教育的新型护理模式在临床应用中效果显着，不仅可以提高护理效果，而且可以改善新生儿的神经行为发育，从而有助于新生儿的健康成长。

简介：摘要：目的：探究临床护士如何带教护理实习生的体会。方法：从在本院（2020年1月至2021年5月）实习的护理学生中抽取50名进行研究，以不同的临床带教模式作为分组依据，将50名实习护生分为两组，即对照组、实验组，各组样本25例。对照组采用常规教学法，实验组采用PDCA循环管理模式，对比实习护生实习成绩、实习生实习质量评分、实习生带教满意度。结果：理论成绩、综合素质成绩、操作成绩、专科技术成绩评分相比，实验组高于对照组（P＜0.05）；实习生应急能力、处理问题能力、心理状态、护理文书书写、动手能力、健康教育评分相比，实验组高于对照组（P＜0.05）；实习生带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在实习生护理带教中，采用PDCA循环管理模式进行临床带教，既能提升实习成绩及实习质量，又能提高实习生带教满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨导乐实习带教在产房护理教学中的价值。方法：选取该院2020年12月到2021年12月的实习护生

简介：　　摘要：临床实习是护理学专业学生经过专业理论学习后，将理论知识与临床实践结合的过程，从课堂走向临床是护生向护士角色转变的重要阶段。血液科护理专业性强，知识面广，护理难度大[1]。血液科带教不仅需要让学生掌握基本的护理操作技能，更重要的是培养其针对专科问题进行分析以及学习的能力，最终达到授之以渔的教学目的。

简介：摘 要: 临床实习是护理教学过程中的重要环节，是护生理论与实践相结合的必需途径，也是护生由学生向护士角色转变的开始。不仅为护生提供理论联系实际的机会，更重要的是培养护生良好的职业态度，以及运用知识分析、解决问题 的能力。

简介：摘要：在当前胸外科护理实习带教的过程中，引入自我学习模式，促使护生在接受临床带教的同时，能够结合临床主治医生以及带教教师的指引，充分进行带教内容的回顾和反思，加强自我学习，从而促使自己可以通过护理实习带教掌握更丰富的专业知识，提升临床带教的效果。本文在观点分析中，针对目前胸外科护理实习带教过程中如何实现自我学习的应用进行了观点的阐释。希望通过本文观点的阐释，不仅让带教护生能够扎实掌握胸外科的专业临床护理知识，同时也可以强化自我学习在带教呼声中的应用，提升带教护生的带教效果。

简介：摘要：目的：实验将针对手术室新护士进行带教指导，提升带教质量，促进新护士迅速成长。

简介：【摘要】目的：探讨分析临床护理带教老师对循证护理的认知现状。方法：选取100名临床护理带教老师作为研究对象，通过调查问卷的方式探讨带教老师对于临床循证护理的认知情况。结果：（1）比较熟悉或者非常熟悉循证护理相关知识的带教老师占比17.00（17/100），带教老师认为在学校或者医院没有必要开展循证护理教学分别占比9.00（9/100）、12.00%（12/100）；（2）比较不同带教时间以及工作年限的带教老师的循证护理能力，发现带教时间以及工作年限时间越长，则思维能力、观察以及应变能力越强。结论：大部分临床护理带教老师对于循证护理相关知识不够了解，但是随着工作时间的延长，循证护理能力也有一定的改善，在临床应该广泛开展循证护理教育。

简介：摘要:妇科学是临床的主干课程之一，完成理论课程学习后的临床见习及实习是医学生巩固基础知识、实践技能操作最有效的学习方法之一。有效的临床实习可以加强专业学生对药在妇

简介：摘要：在医院的内科结构组成中，呼吸内科是非常重要的一个组成部分。对各大医疗机构中也可以发现，呼吸内科所接收的患者数量众多，在老龄化社会背景下，这一点尤其明显。其中相当一部分呼吸内科患者由于自身的呼吸系统受到了影响，导致患者自身的正常呼吸甚至是生活自理方面都受到了比较大的影响，对于患者来说，其需要高质量得临床护理，对于护理专业学生也提出了更高的要求和需求。针对于此，在新时期的呼吸内科的带教工作过程中，需要注重情境教学法的运用，促进护理专业学生的护理能力得到全面提升，提高呼吸内科的临床护理质量。

简介：摘要：通过调研了解湖南省医学教育在医教协同推进过程中现状，收集面临的困难，分析医教协同发展中遇到问题的原因，为卫生、教育行政主管部门制定政策提供实践基础。方法：主要采取访谈调查法、实地考察及文献和统计资料研究法。结果：①部分县级卫生、教育行政对医教协同政策知晓率不高，也未去落实和出台相关举措。②临床教学医院问题多数集中在教学质量管理、教学场地及学生住宿、学生安全等问题上。③本科教育基本上能实现所有学生的规范化的临床教学、见习、实习；专科学校大部分学校可以根据教育部、卫健委要求满足学生实习，部分学校开展了见习和临床成建制教学，纯医学专业学校优于综合性职院，公立综合性职院优于私立学院；中职学校基本上只能满足实习，部分私立学校实习很不规范。④大部分同学和家长都能理解和积极参与医教协同工作，同时对教学评价也是由不认可到非常认可和赞同。

简介：摘要：PDCA循环管理是一种持续改进的管理方法，通过不断地计划、执行、检查和调整，实现组织的目标和提高绩效。手术室护理带教是提高护理质量和提升护理人员技能的重要手段。本文将探讨PDCA循环管理用于手术室护理带教价值评估，以期为手术室护理带教提供新的思路和方法。

简介：【摘要】目的 探究在护理带教中情景模拟教学法的应用效果。方法 选择400名临床实习护生作为研究对象，根据不同的教学方法，分为观察组和对照组，每组各200名护生。其中，对照组实施传统教学法对护生进行护理带教，观察组实施情景模拟教学法。结果 与观察组护生相比，观察组护生在护生满意度、出科理论考核以及操作考核成绩上皆要优于对照组，两组相比差异具备统计学意义，P<0.05。结论 在急诊护理带教中，使用情景模拟教学法要优于传统教学法，可以提高教学质量。

简介：[摘要]：护理实习临床带教是护理学生接受实践教育、提高临床技能和专业素养的重要环节，然而在实践过程中常常会遇到一系列问题，如带教教师水平参差不齐、实习环境不尽人意、学生学习兴趣不高等。本文通过对护理实习临床带教中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，旨在改善护理实习临床带教质量，提高护理学生的实践能力和专业素养。

简介：【摘要】护生的实习临床经验是护理学习的重要步骤，是护生将理论知识应用到实际操作中的主要途径。因此护生的带教质量尤为重要。本文将简要分析影响护生实习质量的因素、提高临床实习护生带教质量途径方面的相关内容，旨在进一步促进临床实习护生带教工作顺利的开展。

简介：【摘要】：目的：分析案例教学法用于ICU护理带教中的效果，并探究对教学质量的影响。方法：研究时间即2022.12-2023.12，样本来源为ICU实习护生，总计52名，鉴于实习时间、教学方式分配为2组，即：参照组（2022.12-2023.6，常规教学）、实验组（2023.7-2023.12，案例教学法），每组计有26例，就相关指标分析。结果：带教质量组间差别大，且实验组理论知识成绩、实操技能成绩、护患沟通能力、创新思维能力测定值均偏高参照组P<0.05。满意度组间有差别，且实验组总满意率96.15%偏高参照组76.92%P<0.05。结论：案例教学法用于ICU护理带教效果确切，可促进护生的实践能力、护患沟通能力提升，可借鉴。

简介：摘要：目的：探究神经外科临床护理带教中存在的问题及解决对策，分析处理效果。方法：选取本院神经外科护理实习的学生76名作为研究对象，信封法分成两组，对照组常规护理带教，观察组分析以往临床护理带教问题，提出针对解决措施。对比两组学生学习成绩与满意度。结果：观察组学习成绩与满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的探讨分层次个性化带教在综合ICU的应用体会。方法通过入科时的评估，明确不同层次的带教要求，制定个性化、可行性的带教方案，明确带教目标，安排合适的老师一对一的跟班带教。出科时进行理论操作考试考核及双向评价。结论分层次个性化带教让学生能更好的完成实习任务，提高临床教学质量。

简介：摘要：目的：探讨在老年内科教学中采取临床路径带教模式的效用价值。方法:此次研究共选取46名护生进行对比实验，均在老年内科实习，根据带教模式进行组别划分，人数不具有差异性均为23名，对照组采用常规护理模式，观察组实施临床路径带教，对两组应用效果进行详细比较。结果：经实验结果表明，观察组理论及实操考核成绩均高于对照组，并且与对照组相比，观察组对带教模式的满意度评价较高（P＜0.05）。结论：在老年内科带教中，临床路径带教方法的应用可有效提高护生的专业水平，相比传统带教模式，护生满意度更高。