简介:摘要:如何增加小学体育锻炼,如何增加小学生对体育锻炼的兴趣,提高小学生的积极性和主动参加锻炼的能力,让小学生通过笑来执行体育锻炼任务并增强小学体育水平学生的身体机能和运动能力。这是小学的体育文化,教师需要关注和思考的主题。
简介:前年,我在《体育社会化初探》一文中(以下简称《初探》,见《哈尔滨体育学院学报》1987年第四期第6~10页),曾就“体育社会化”概念的由来,体育社会化的基本内容,体育社会化与体育社会性的关系,探讨体育社会化问题的现实意义等,谈了一些不成熟的意见。此后,在刊报上又看一些论及体育社会化的报道,本人经过学习和思考,深感对体育社会化问题,有必要再作探讨。现拟从以下几个方面谈谈自己的粗浅见解。一、“社会化”概念的含义所谓“社会”,按照马克思所说,乃是“人们交互作用的产物”(见《马克思恩格斯选集》第四卷,第320页),它本是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的
简介:摘要:体育课在一定水平上是关学生的体质、注意力训练、体力及其意志力的锻炼和塑造。在小学体育教学中,老师激起学生的兴趣爱好,构建趣味性化的体育课堂教学,可以非常好地充分发挥体育的功效,推动小学生的综合性发展趋势。
简介: 摘要:随着社会的发展和教育的进步,小学体育教学也在不断创新和发展,其中游戏化教学是一种新的教学模式,得到了广泛的关注和应用。游戏化教学是将游戏的元素和规则融入到教学中,通过游戏的方式激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。小学体育游戏化教学是一种注重学生主体性、积极性、创造性和探究性的教学方法,能够促进学生的身心健康发展,提升学生的体育素养和综合素质。体育游戏化教学是一种融合了游戏元素和体育教学的创新教学方法,旨在通过游戏的趣味性、互动性和挑战性,激发学生的学习兴趣和学习动力,提高学生的学习效果和体育素养。随着信息技术的发展和教育改革的深入,体育游戏化教学在小学体育教育中越来越受到关注和重视。本文旨在探讨小学体育游戏化教学的实践应用和效果评价,以期为小学体育教育的改革和创新提供参考和借鉴。