简介：摘要：新时期加强党内政治文化建设，需要在全面从严治党视域下探讨党内政治文化建设的核心要义，突出核心文化、革命文化、英雄文化、君子文化的四个向度，以高质量的政治文化建设推动党的建设高质量发展。

简介：摘要：主体核心素养是主体育人价值的集中体现，是学生在主体学习中逐渐形成的、必备的人格品质和关键能力。其核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公众参与等。在四大学科中，政治认同素养居于首位，培养具有政治认同的中国公民，是思想政治学科当仁不让的价值责任，更是思想政治课的重要课题。文章从《政治生活》必修课《思想政治》二课出发，坚持理论与实践相结合的原则，探讨如何更好地培养高中生的政治认同感。

简介：高中思想政治（人教版）中的“政治生活”，是集理论学习、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。课程目标是培养公民思想政治素质，造就学生成为具有良好思想政治素质的社会主义合格公民。作为马克思主义政治学科的基本观点、基本理论和基本知识，语言表述严谨、规范，但高中学生理解起来有一定的难度。现在，我就本书中最易错易混知识进行一个简要的梳理和分析。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨高中政治生活化课堂的构建策略，通过分析当前高中政治教育存在的问题，提出构建生活化课堂的必要性和重要性。首先，对生活化课堂的概念和特点进行解析，然后提出构建策略。教师应注重选材与案例选择、活动设计和教学方法创新来提高高中政治学习的质量。

简介： 摘要：2022年新课标，要求高中政治教学转变以往唯教材的空洞、枯燥式教学，应基于生活实际、立足于学科知识展开教学，将政治教学与生活主题相融合，将提高学生素质与品质素养作为课程教学核心目标，以体现政治学科教学的价值。因此，高中政治教师应通过生活化教学，指导学生关注生活、关心社会，把课堂上所学到的知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和综合素养。基于此，本文将针对高中政治生活化教学的实施策略进行分析和探究。

简介：摘要：生活就是教育，教育被用来指导我们的生活，并约束我们的行为。新课程改革强调高中政治生活化教学的构建。高中生正处在关键时期，逐步走向成熟，融入一定的政治生活是必需的。为了更好地将政治内化为学生生活的一部分，作为高中政治教师必须开展一定的生活化教学。对此，本文从“构建生活化情境”“联系生活化问题”“政治与实践相联系”三方面出发，探讨了高中政治生活化教学的策略，以期为广大教师提供一定的参考。

简介：摘要随着新课程改革的不断深化，对高中政治教学也提出了新的要求。实施“生活化”的教学策略，不仅是教学改革的一种创新，而且是提高教学质量和效率的重要途径。因此，高中政治教学要以学生实际生活为立足点，将课程内容与学生日常的生活知识结合起来，凸显生活化教育理念，从而培养学生良好的政治思维，提高政治教学质量。

简介：摘要思想政治课堂教学必须重视课堂导入这一必不可少的环节。本文结合当下高中政治课堂的教学状况，对如何有效运用温故导入法提高政治课堂的教学效率做出了探讨，让教学质量有进一步的提高。

简介：摘要教育与生活的关系是中外课程改革中备受关注的问题。注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一，因此本文立足于高中思想政治课堂的实际，分析目前高中政治生活化教学中存在的问题及意义，提出生活化教学的方法。

简介：摘要：新课程标准重点要求，高中阶段政治课程的教学宗旨在于促进学生政治核心素养的有效提高，提升学生对优秀传统文化与新时代内涵的了解与实践。政治作为高中阶段重要的学科之一，对学生独立人格的培养与三观的养成具有重要的导向作用。但是在实际教学偶成中，政治课程涉及到过多的理论知识，会给学生的理解与运用造成一定的困难，这就要求教师在结合教材理论知识的基础上，将生活中的实际运用引入到教学过程中，促进学生对政治理论知识的吸收与运用。

简介：摘要学校开设政治课程的主要目的是培养学生科学合理的价值观与人生观，而要想将这两种观念真正落到实处，就需要侧重于政治课堂教学与生活实际的紧密联系。中学阶段的学习对于学生未来的发展和进步有着十分重要的基础性作用，直接决定了学生未来能够达到怎样的发展高度，也决定了学生在能力的发展上可以获得多少进步。在教学过程中通过引导学生自主探究及进行实际的实践活动，进一步创设生活化的教学情境，有效联通生活与课程之间的联系，真正实现理论与实践相结合，学以致用的教学目的。

简介：摘要：新课程改革标准的不断提高，生活化教学的方式方法，受到了广大老师们的青睐，将生活化的教学方法应用到实际的政治教学之中，有利于让政治教学变得生动有趣，并且容易让同学们接受知识。本文通过分析政治生活化的教学原则以及相对应的教学策略，将知识贴近生活，运用多媒体的方式进行教学，以及通过小组合作去进行生活化的政治教学，旨在真正实现高中政治的生活化教学，达到生活化政治教学的高质量、高标准实现。

简介：思想政治人教版必修2《政治生活》的一个突出特点是主体鲜明,主要围绕公民、政府、中国共产党、人大、人大代表、人民政协、主权国家和国际组织等展开。高考对政治生活知识的考查常以“主体”为切入点,一般围绕政治生活的主体（公民、政府、中国共产党、人大、人大代表、人民政协等）做了什么事情、如何做某事、为何这样做、这样做的意义、有哪些启示等进行命题,

简介：摘要在高考试题中，政治生活答题经常涉及多个主体，本文从五个主体的角度浅析了答题的思路。

简介：摘要新一轮高中政治课改首次出现了模块设置，生活化教学是植根于生活，又超越于生活的教学状态。它能够适应模块设置的需要，通过紧扣模块主题，建构真实课堂，呈现现实生活，开展体悟学习，进行科学评价，能够实现理论与实践的紧密结合，实现学生不同的发展需求，凸显政治模块的育人价值。

简介：摘要：随着我国素质教育和新课改的不断推进和发展，思想政治教育的地位和作用也越来越被重视。教育来自生活，生活渗透教育，二者相辅相成、相互作用有利于思想政治教育发挥更好的作用。在传统的高中思想政治教学实践中，由于学生的学习任务重，学习压力大，许多学校在思想政治教育这方面并没有抓落实，导致高中思想政治教育在实际教育教学中出现诸多问题。针对现阶段高中思想政治教育教学中出现的相关问题，本文提出了构建高中思想政治生活化教学模式的教育教学理念及具体操作方法，希望有助于问题的有效解决。

简介：摘要：随着社会的发展，国家开始注重教育领域的发展，尤其是对于高中的思想政治教育，这不仅关系到学生们的德育发展，更是直接关系到祖国未来的发展。高中思想政治学科中很多知识与生活有千丝万缕的联系，教师在授课中应坚持理论联系实际的教学方法，让学生认识到思想政治与生活的实际联系，从而激发学生热爱生活、热爱政治的情感，提升学生的思想道德素质和综合发展水平

简介：　　摘要：当下在高中政治的教学中，不再单纯的注重对于政治课程基础知识的教学，更加注重学生能否将学到的理论知识应用到现实生活中。由此，如何促进高中政治生活化课堂的构建，成为当下亟需思考的问题。本文针对提升高中政治课堂生动性、使教学生活化，提出转变教学理念、合理进行教学设计、创造课堂氛围、多种教学手段运用的教学方式，做出简要的实践分析。

简介：摘要：在新课程改革的积极推动下，生活化教学具有强大的教学活力，是提高课堂教学质量和丰富课堂教学内容的重要教学方式。生活化教学将现实生活与课堂教学紧密联系起来，担当着理论教学和实践教学之间的连接作用，是一种优良的教学手段。