简介：

简介：摘要讲学稿的使用因各地学情的差异会体现不同的特点，在实际教学中怎样才能提高讲学稿的使用效率，做到有效使用资源，是我们一线教师实实在在经历并且思考的要务之一。我主要从学生预习、教师备课、教师上课三个方面进行阐述，把精力放在课前准备和课中实施两个方面。

简介：江西南昌海昏侯墓的发掘是近年来最受公众关注的考古活动之一，从金灿灿的马蹄金到成吨的铜钱，从设计精巧的铜火锅到豪华马车，无不吸引着大众的眼球。在众多文物中，有一组精美的漆木器，正面绘有孔子图像，还有介绍孔子生平的文字。大家往往称之为“孔子屏风”，这是迄今为止发现的最早的孔子像。经著名历史学家、考古学家王仁湘的考订，这件大家所谓的“屏风”实际上是一件承托铜镜的镜架。

简介：《长治学院学报》是经国家新闻出版总署正式批准的、国际国内公开发行的学术期刊。遵照《中华人民共和国著作权法》的有关精神，本刊编辑部特向为本刊投稿的著作权人公开重申如下约定：

简介：素材本身存在价值观等方面的硬伤错例在过去的几年里，有一些人网络直播自杀。在我看来，既然有勇气直播自杀，当然有勇气速战速决，何必去满世界宣传自己要死了？

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简介：摘要本文通过阐述电池在UPS的作用、工作原理、基本参数的理解、后备时间的计算方法以及电池的安装与维护等内容，探讨电池该如何正确选型，为IT数据中心机房建设者提供一些思路。既不浪费资源，又能减少环境污染，让我们的生活环境更加绿色环保。

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简介：摘要课程标准指出——学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。新课程倡导发展性评价，改变了过去那种在成绩册上写一段评语，填一串数字的单一方法，更加关注学生的学习过程和个体差异，以及在学习活动中表现出来的情感、态度、价值观。

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简介：数学教学活动是一个信息传递系统,教学评价则是这个系统的信息反馈机制。只有很好地掌握教学评价这个信息反馈机制,才能了解教学系统运行的情况,有效地调节和改善这个系统的整体功能,完成好教学任务。教学评价正朝着多元化方向发展,在小学数学教学评价中尝试着眼于小学数学作业评价和测试评价,立足于多元评价,丰富目的、主体、标准、内容和方法等方面的教学实践。通过多元评价的实践,努力落实现代教育评价强调的反馈、矫正功能及调控功能,使教学活动不断改进完善、不断适合教育对象的需要,为“创造适合儿童的教育”服务。

简介：在教育部印发的《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程、落实立德树人目标的基础地位。如今，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。基于核心素养的教育改革，必将从单一的学科知识与技能转向综合素养培育，从单学科学习转向跨学科学习。

简介：一年一度的中考已经结束,其中一些体现命题者思考和智慧的试题,不仅体现了对学生综合能力的考查,也展示了对教师教学情况的阶段性考量.无锡市中考数学试卷的第27题就是这样一个题目,虽然本题的题型对于大多数学生来讲并不陌生,但从阅卷反馈的情况看,不同层次的学生得分差异较大.下面,笔者结合学生对此题的解答,在分析学生的解答的同时,谈谈笔者的一点思考.

简介：本文从数学日记是一种静、动结合的评价方式,数学日记注重评价的发展性和可持续性,数学日记体现以学生为评价主体三方面论述了数学日记是多元评价的一种可行方式。

简介：在初中语文阅读教学中,教师要变单一的文本解读为多元解读,让学生从多方面入手理解文本。可以让学生从品味文本词句入手进行感悟;可以从组织多元互动对话入手让学生深入思考;可以关注课堂生成情况,针对具体问题进行顺势而导;可以让学生尝试在拓展阅读中更好地体验文本。

简介：多元视域下的命题受后现代课程观念的影响,呈现以下几个明显的特征：①关注学生的个体差异,强调学生思维的过程性。②立足现实问题,重视实际应用的情境性。③融合数学思想,加强前后联系的发展性。

简介：随着社会发展的日益复杂化，新文化的发展层出不穷。在多元文化下，如何更加有效地构建课程文化值得所有教育关注者深思。课程文化作为学校教育发展的重点，在构建时应以课程目标、课程主体、课程内容以及课程价值四个方面为着点，传承优秀传统文化、创造新生课程文化、借鉴国际课程文化，从而推进课程文化的发展，推动中国教育的发展。

简介：“明代诗学”研究与“明代诗学论争”研究之间既有联系，又有区别。前者侧重于理论研究，后者侧重于现象研究，重视对事件、史实的勾勒和梳理。“明代诗学论争”是一个复杂的文学史现象，其研究视野也很广泛，涉及文学史、文学理论史、文学批评史、学术史、文化史等诸多领域。当前应融汇不同的研究视角，大力倡导对话批评的学术理念，构建宏通的学术视野，避免陷入众声喧哗的尴尬境地，这既是明代诗学论争本身留给后人的深刻历史教训，也是扎实推进明代诗学论争研究的现实需要。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生�