简介:摘 要:自我效能感是成就动机的核心,积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时,能够自觉努力地克服,从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪,有利于提升学生的学习积极性。通常情况下,较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明:提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感,分为三部分:第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论;第二部分是针对学困生的学习,分析对其产生自我效能感的影响因素;第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣,培养积极的自我效能感。
简介:摘要:对现代语文教育的整体发展来讲,正确认识和把握语文课程的性质至关重要。长久以来,学术界在这一问题上众说纷纭,工具论与人文说之争相持不下。《语文课程标准》明确指出:“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”[1]是着眼于言语知识训练的工具属性与给学生以情思启发的人文属性的有机融合,才构成了语文课程这个辩证统一的整体。这要求我们在语文教学当中,坚持语用训练与人文熏陶和谐相生,寓教于文,防止以一种倾向掩盖另一种倾向的错误发生,达成学生技能掌握与情感获得的统一。这是语文课程的出发点,也是我们教学的归宿。