简介：摘要： 幼儿园阶段的学习与生活体验，是幼儿以个人身份初步进入到的社会群体中的初体验，这一阶段的经历，会给幼儿留下深刻的印象，甚至会对幼儿产生终身的影响。尤其是在中大班幼儿的学前教育阶段中，幼儿对于外部的认识能力增强，幼儿教师应用的教育引导方法，将会影响到幼儿进入小学后的表现。因此，教师要重视对教育方法与教育理念的认识，通过理解相应的教育理念，选择正确的学前教育引导方式。

简介：【摘要】幼儿园美工区是幼儿园最基础和最重要的活动区域，美工区为幼儿提供了一个自主绘画和手工制作的场所。高效趣味的美工区游戏活动可以提高幼儿的审美情趣和动手能力，可以有效促进幼儿的身心发展。本文主要阐述了在美工区游戏中大班的深度学习支持策略。

简介：摘要：当代社会，有关教育部门愈加关注幼儿教育工作开展情况。为保证中大班幼儿受教育质量，相关教师应该对现有的幼儿教育方式进行细致分析。同时，积极研究、应用更为高效的学前教育方法及理念培养方法，努力为幼儿未来学习、发展打下坚实基础。

简介：摘要：在新课改的推进和改革下，给学前教育也提出了新的要求和任务，要求老师要重视起学生的户外体育教学，并要将幼儿足球游戏重视和利用起来。学前教育是幼儿们身体发育和成长最快的阶段，当然也是他们心理发育非常重要的时期，而足球游戏的出现，正好帮助我们更好的解决了这些问题，而且对于足球运动来说，它也是户外体育大循环运动中非常重要的内容，所以本文就针对幼儿足球游戏在中大班户外体育大循环中的应用进行了分析和研究。

简介：摘要：幼儿阶段幼儿极具潜能、极具塑造性，是行为习惯、能力培养的关键期。区域活动是幼儿教育工作的落实的重要途径，对幼儿的行为习惯、能力培养也有着独特作用。因此幼儿教师必须把握区域活动的独特作用，有效利用区域活动挖掘幼儿潜能、塑造幼儿个性、促进幼儿能力发展。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，国家对教育领域方面也有了越来越多的关注。在幼儿阶段，游戏对于幼儿来说，是十分熟悉的一种娱乐游戏。而戏剧也是幼儿能够不断地根据故事中的内容去进行表演的一种游戏方式。而这样一种方式，能够不断地推动幼儿在成长过程中的积极性以及创造性。并且，也能够让幼儿的身心都得到健康地发展，这对于幼儿来说也是十分有利的。对此，本文针对幼儿混龄创意戏剧等相关内容进行一系列分析。

简介：摘要：近年来随着教育改革的推进，幼儿阶段的游戏活动课越来越受到重视，尤其是区域游戏的课程也是不断受到更多的关注。很多幼儿教育从之前的集体活动开始慢慢开始过渡到哦以区域幼儿活动为主。区域幼儿游戏活动不仅仅使得幼儿在活动中积极探索自我，不断自我成长，还有助于在活动中促进学生进行在活动中积极参与到各项游戏当中，同时叶有助于幼儿进行团队合作，促进幼儿身心健康发展，本文将从当前大班幼儿区域游戏教学现状进行分析，提出几点关于如何在区域游戏中培养大班幼儿合作能力的研究策略，希望能够与广大教育同行共勉。

简介：摘要：爱劳动，爱创造，是中华民族几千年来的美德。知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶，凡是较有成就的科学工作者，毫无例外都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。长久以来，劳动教育的地位和意义在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，教育呈现重智轻劳、智劳对立的形态。事实上，劳动教育是五育融合教育的起始点和凝结点。劳动教育的缺失必然导致新时代教育体系的短板现象。因此，以劳动教育为机制促进我国教育体系的巩固和平衡是至关重要的。本文围绕大班劳动实践活动的设计展开研究，提出的做法包括：培养幼儿的规则意识、丰富健康活动资源、创设游戏氛围、锻炼幼儿的合作品质，这些做法以供同行参考。

简介：摘要：目前我国正在大力发展体育教学，在体育教学中，足球教学对体力和耐力都有很高的要求，而在大班幼儿中展开足球教学，有利于幼儿强身健体，还利于大班幼儿的身心发展，大班幼儿的身体素质相对小班幼儿来说都有较高的发展，所以也利于开展足球教学，而在现阶段足球教学活动中还是存在一些问题，针对此本文从足球教学的现状入手，对大班幼儿足球教学策略进行了分析研究。

简介：摘要：在幼儿园大班的教学中，教师要能通过游戏活动的过程，达成幼儿相应能力的发展。对于这一阶段的幼儿来说，“玩”仍是其获得相应知识，培养相关能力的有效手段。以玩耍与幼儿能力开发为基础的游戏活动就成为了大班幼儿教学的重点。在实际的游戏活动教学中，教师作为游戏活动的引导者，幼儿作为参与者，二者之间的互动交流就非常关键。所以在实际的游戏中教师就要能采用有效的策略开展师幼互动。

简介：摘要：对于大班幼儿餐后活动的安排，一般提倡由幼儿自主安排活动，在教师引导下合理安排并积极参与，这对于培养幼儿自主管理能力有很大帮助，能够为幼小衔接工作奠定基础。本文首先对大班幼儿午餐后活动现状进行分析，然后对造成这一现状的原因进行分析，最后提出大班幼儿午餐后自主安排活动习惯培养策略。

简介：摘要：在教学改革的过程之中深度学习备受关注，作为一种探索性的学习方式，深度学习对提高幼儿的逻辑思维能力及水平意义重大，有一部分教师着眼于目前的教育教学现状，积极体现学生的主体差异性，在引导和鼓励幼儿的过程之中调整教学思路，保障教学资源的合理配置及利用。本文以大班幼儿为分析对象，了解科学活动之中引导幼儿深度学习的相关策略及要求。

简介：摘要：美术教育作为幼儿教育的重要内容之一，也应该把“游戏”作为其重要教学手段。幼儿通过游戏形式参与美术活动，能有效地提高他们的美术能力，进而促进儿童的全面发展。本文就引导大班幼儿走进游戏化的美术活动的意义和方法进行了探讨。

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简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，利用乡土资源开展幼儿特色区域活动是现阶段幼儿改革探索的新趋势。乡土资源有利于开展特色教育，而区域活动也是现阶段幼儿教育改革的新探索新形式，所以，充分利用乡土资源，引导幼儿学习故乡文化，有利于培养幼儿的家国情怀，感受故乡文化的丰富多彩。因此，本文就以此为出发点，深入分析了当前幼儿教育中开展区域活动的现状及不足，并有针对性地提出相应有效可行的对策。

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简介：【摘要】幼儿园区域活动可让每个幼儿有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动，根据他们的能力去吸纳外界事物，使他们真正成为活动的主人。教师应注重区域活动材料的投放，注重活动的组织引导，有效地开展区域活动。

简介：摘要：区域活动主要是指教师在教学的过程中有目的、有计划性的投放活动材料，让幼儿能够在宽松和谐的学习氛围之中展进行活动，并且可以自主的选择相关的活动内容与合作伙伴，能够在学习的过程中主动进行探索与交流，从而有效达到最好的活动教学效果。幼儿园区域活动的教材投放主要是教育活动过程中的支撑，能够直接影响到幼儿活动的进程以及内容，也是幼儿园开展教学活动顺利进行的必要条件，本文就幼儿园区域活动材料的投放展开了分析。

简介：【摘要】区域活动是指通过让幼儿参与一些特定方向或特定形式的游戏，从而在游戏中实现一定的教学意义。但在以往的区域活动中，老师往往对如何参与、何时参与到孩子们当中难以把握，造成区域活动的收效甚微。笔者从事幼儿教师工作多年，在幼儿教师以游戏者身份介入区域活动中积累了自己独特的方法体系，本文中，笔者将以实际开展的区域活动为例，从“适情介入”“适时介入”“适度介入”等几个方面展开论述，不足之处，还望诸位包涵指正。

简介：摘要：