简介：按原定计划，我本打算在刚刚过去的这个8月写一篇林妙可与杨沛宜的故事。她们是2008年北京奥运会开幕式上的两个小女孩，一个穿着红裙子站在舞台中央，一个被安排在幕后默默演唱。

简介：摘要小学阶段作文教学训练，教给小学生学会汲取“养料”的方法，奠定一定的写作基础，使他们获得成功的喜悦，增强写作的信心及勇气，小学生的自主写作能力就一定能提高。那么如何培养学生的非智力因素。培养学生自主写作能力。

简介：米兰·昆德拉在《小说的艺术》中说，现代小说最大的魅力就是它的“暧昧性”。我喜欢这个词，它与我们所处的时代息息相关。我相信，最好的东西往往是最不可把握的。比如说所谓的“灵感”，它无法用科学来解释，一个优秀的科学家并不能发明出一台可以写出伟大作品的电脑，就像是石头经过数亿年的进化，也不会进化成怀表一样。写小说的时候，那些模糊的形象像是一个个幽灵，行走在我的天花板上，或者就坐在我身边，抽着烟。

简介：摘要英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。写作中要涉及语法、词汇、文体等诸多方面的知识。因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。本文试从日常的教学实践出发，就如何提高英语写作能力谈谈个人总结的一些策略。

简介：新课程的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生勇于创新的精神”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。

简介：'兴趣是最好的老师。'培养学生对语文学习的兴趣是一个漫长的过程,需要教师的正确引导和辛勤付出。激发兴趣,让学生乐于积累《语文新课程标准》在教学要求上突出了要'丰富语言积累'。而读书是获取知识、丰富语言积累的有效途径之一,同时读书也是学生获取作文素材的重要源泉。正因为读书有如此重要的作用,所以我在平时的阅读指导课中,非常注重引导学生进行相关材料的积累,在指导学生读懂课文的基础上,确保

简介：摘要培养初中生的英语口语和笔头交际能力是初中阶段英语教学的目的之一。其中，“写”要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，形成了“听到写作学生心烦”的现象，其原因是多方面的。培养学生用英语写作的意识，依靠长期的、有目的的循序渐进式学习，使学生具有扎实的语言知识和灵活的语用能力，才能提高学生的书面表达能力。

简介：在数学课堂与语文课堂的比较中发现,写作教学存在'用陌生的材料传授陌生的知识''有学无练''浅层次、扁平化'三个问题,教学中,通过'用熟悉的材料学习陌生的知识''灵活处理教学时间与教学安排''以知识点为线索单元组块'等教学策略的运用,可以有效解决这些难题。

简介：德国综合文理中学英语写作教学以思维为内核、用挑战性问题激发思维兴趣，融合知识与技能，引领情感、态度和价值观，写作任务凸显想象力与创新、文本研读与评价、个性培养、批判性思维等显著特点，实现了外语教学中工具性与人文性统一，促进了学习者个性培养与跨文化能力发展，从而有效达成个人终身发展和社会对人才需求的外语教育目标。对德国综合文理中学英语写作教学中以“写”促“思”的具体教学策略进行梳理与分析，可以为我们外语教育培养具有创新意识与创新能力的人才提供有实践意义的借鉴。

简介：发现生活的内面弋舟是“70后”小说家，生活在甘肃兰州。与我们通常印象中的“西部作家”不同，他的作品里地域风貌并不显著。无论是《怀雨人》、《所有路的尽头》、

简介：活动类新闻稿是常见的写作题材。这一类新闻稿的结构一般是：第一段写导语,内容通常包含主/承办单位、参与人员、时间、地点、活动名称等;第二段主要写活动的过程,活动现场以及现场观众、青年学生的反应;第三段则评论开展本次活动的意义。下面以一道高考题为例,谈谈活动类新闻稿的写作方法。

简介：

简介：一《红楼梦》作为一部中国的经典小说,真正称得上是“说不尽的《红楼梦》”。它留下的诸多空间,让后人在阅读研究时常读常新,总是能品出其中新鲜的味道。一般说来,中国古典小说与后现代的写作方式没有太多的联系,尤其《红楼梦》这样的以梦作为书名标题的小说常常表现为古典小说的方式。

简介：为了发展学生综合运用语言的能力,形成自主学习能力,教师应融合听说读写,致力于发展学生的英语写作能力。为此,笔者通过鼓励写作、积累词汇、循序渐进、分层要求这四种方式来尝试教学,以此达到预想的学习目标。

简介：摘要《背影》是经典名篇，常读常新。本文重点就谋篇布局、命题立意、组织材料、语言特色等方面做了一些分析，供中学生学习写作时以资借鉴。

简介：

简介：学生是班级故事的创造者，也是班级故事的书写者。利用班级故事写作，就如同找到了习作的源泉。在日常教学活动中培养学生的观察能力，引导他们搜集写作素材、思辨生活现象、强化记录意识，聚集校本课程，拓宽思维空间，真正达到“我手写我心”的创作境界。

简介：当前的写作教学陷入了功利性的怪圈,通过所谓的秘籍大法、模块套路等让学生进行参仿借鉴,尽管这些方法能在短期内奏效,但从根本而言都是生吞活剥,都是剽窃别人之言完成写作任务。究其原因,主要是忽视了作文中境象的本意,未能使学生抓住生活细节抒发真情实感。围绕境象活化语文作文教学,能使得学生在知识转化过程中,把握命脉,做到行为把握、表象把握和符号把握,从而说出真话和抒发真情。

简介：高中随笔写作受到时间、空间和内容等的诸多限制，往往缺少感性。造成这一情况的主要原因是，在随笔写作教学中，存在着一条以功利为内核的教学逻辑，这种逻辑的盛行正在不断伤害着高中生的随笔写作。所以，应当重视高中随笔写作中的感性之美。一方面，教师应以课堂为媒介，将内心的美好感受和表达这种感受的方式传递给学生；另一方面，学生要以创作为桥梁，将直率灵动的语言和积极向上的心态反馈给教师。

简介：移情是一种在诗歌、散文等文学创作中常用的修辞手法。杜甫在《月夜忆舍弟》中写道：＂露从今夜白,月是故乡明。＂这两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为杜甫在安史之乱中流落到凄冷荒漠的边塞小城里,诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上,反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪,使事人一体,从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。