简介：

简介：【摘要】化学是初中阶段比较重要的一门科目，若教师仍采用比较传统的教学方法教学，也无法达到提高化学课堂质量的作用。而近年来范例教学在化学学科的广泛应用，也取得了明显的成效，改革了传统的教学方式，有效的提高整体的化学教学水平，提高学生的学习兴趣。由此可见，教师在初中化学学科应充分应用范例教学将教学内容生动形象的展示在学生眼前，这样帮助学生理解化学知识的同时又能帮助学生获得良好的思维迁移能力。

简介：摘要：在初中学科课程教育工作当中，化学学科课程教育是非常重要的一部分，同时也是中考中重点考察的学科之一。而在传统初中化学教育工作当中，学校、教师倾向于灌输式教学配合“题海战术”，然而这会导致初中生化学学习过程中感受到明显的负担和压力，并不能有效提升初中化学的教学效果。而在初中化学教学过程中进行范例教学的运用，可以有效提升教学氛围，同时为初中生的化学学习、化学题目求解展示出一种标准模板，有利于初中生的化学学习具备一个更加明确的方向。因此，在本文中就将针对范例教学在当前初中化学教学中的应用方式进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升初中化学教学效果。

简介：摘要：为了积极响应新教改的要求与号召，高中学校应该加强对传统教学体制的不断升级和改革，确保教学模式和教学内容能够符合现代化社会学生学习需求和认知特征，使学生能够通过具体教学提高自身综合实力。高中政治教学对学生道德品质素养具有的促进作用越来越明显，在种类多元、内容丰富的教学方式辅助下，整体教育水平不断提高。本文针对范例教学法在高中政治教学中有效应用途径展开详细分析，为进一步提高学生道德品质素养奠定坚实基础。

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简介：摘要：传统的项目中心课程在结构设计中强调以解决实际问题为导向，通过结合多门课程和小组学习调动学生积极性，培养学生的工程实践能力与职业素养。本文在传统项目中心课程的基础上融入爱国主义教育，以VR红色党建博物馆为例，从以下两个方面介绍了本次实施的范型：（1）基于项目中心课程的教学设计（2）岗课赛“政”融通。

简介：摘要：传统的项目中心课程在结构设计中强调以解决实际问题为导向，通过结合多门课程和小组学习调动学生积极性，培养学生的工程实践能力与职业素养。本文在传统项目中心课程的基础上融入爱国主义教育，以VR红色党建博物馆为例，从以下两个方面介绍了本次实施的范型：（1）基于项目中心课程的教学设计（2）岗课赛“政”融通。

简介：【摘 要】范例支架是支架式教学常用的一种支架类型，它能提供各种可迁移使用的习

简介：

简介：摘要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，本文通过中学物理学科的研究设计出了基于研训一体的中学物理主题教研闭环范式，利用这种范式开展的教研活动，将培训与实践相结合，紧紧围绕主题进行教研，不断转变教师在教研活动中的角色，多方位地培养和促进教师的发展，能大幅度提升教师的专业素养，增强校本教研的针对性和实效性，积极发挥以研促学的作用。此教研范式还可应用于中小学所有学科，积极助推学校和学科特色的建设与发展。

简介：摘要：针对目前阅读教学眉毛胡子一把抓的现状，为了发挥文本不同的教学作用，王君老师提出了根据文本特质开展教学的理念。其中，写作型文本关注在阅读时教点写作技巧，给学生具体的写作指导，有效提升学生的写作能力。本文将从写作型文本的概念、写作型文本的实施、写作型文本的意义、写作型文本的局限四个方面展开论述，以期给语文教学带来更开阔的思路。

简介：摘要：高中阶段面临着高考带来的重重压力,学生很多方面的学习都带有很强的功利色彩,学生在学习的过程中也是十分的急功近利。这种情况对学生的学习以及长远的发展极为不利,对于写作来讲尤其如此。学生在高中阶段的写作学习中被各种条条框框所限制,写作的内容被限制,写作的手法也被限制,这些都限制了学生在写作中的发展。只有将学生从狭窄的空间中释放出来,才可以拥有自主学习的空间以及能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着我国新课程教学改革的不断深入发展，初中历史课程教学面临新课程教学改革的压力。而培养学生家国情怀，能够有效激发初中历史课堂活力，培养学生历史核心素养，提高初中历史课程教学的有效性。本文就如何培养学生家国情怀激发初中历史课堂活力进行探讨，希望对促进初中历史教学改革，实现学生学习效率的提升，达到新课程教学改革的要求做出积极探索与努力。

简介：摘要：小学阶段是素质教育的基础阶段，对于学生来说，打好基础是至关重要的，它有利于学生以后的学习。然而在语文这门学科当中，写作是重要的组成部分，它是学生传达自我情感、自我感知的方式，同时也是在考试中占很大比重。那么，如何能使小学生不受想象力的局限，灵动生动的进行写作呢？本文将结合现阶段语文教育的实际情况，对于这个问题进行研究讨论，希望能给相关教师带来启发。

简介：摘要：写作能力是高中生英语综合运用能力的体现，其中，“表达的准确性”是衡量写作质量的重要标准之一。“微写作”主要从篇幅、结构、教学时间、教学目标的“微小”来进行更具针对性的英语写作教学。本文以提升英语写作的准确性为目标，通过案例阐释了如何在英语复习课中利用“微写作”细化写作任务、提升训练针对性与实效性等问题。案例中整合了学生日常的书面表达与教学文章，以学生书面表达中的词、句、结构为切入点，从教学目标、词语选择、文化差异、语用情境、评价方式等角度进行了分析和探究，引发学生对于“表达的准确性”的认知、思考和归纳。旨在为高中英语写作提供更多可借鉴的方法，帮助学生形成有针对性的学习策略。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学过程中，写作教学作为重点之一，对学生语文核心素养的培养具有重要的促进作用。写作作为学生语文学习水平、知识储备、语言组织的基本实践，对学生的提出了较高的要求，教师需要对此予以充分的重视，运用多元化的写作教学方法，将学生对写作的兴趣充分激发出来，并最终促进学生写作效率与质量的双向提升。因此，笔者围绕着读写结合方法的应用、仿写实践的积极开展、趣味写作游戏的有效引入等展开阐述，希望对教师的教学实践工作提供借鉴意义。

简介：摘要：让学生充分认识到语文写作的重要性，狠抓基础写作训练，是语文教师在教学中需要重点关注的部分。在小学这一基础阶段，学生对于写作的态度，其写作习惯的养成以及能力的提高，都还处于一个打基础的阶段。作为小学语文教师应该重视起写作这一过程。对此，结合一定的写作教学实践经验，本文从四个方面出发，对于语文写作教学开展了具体的论述，以期切实促使学生在写作方面取得进步。

简介：【摘要】微写作教学是一种非常独特的教学方式，微写作教学存在于信息时代，起源于微博，具备短小精悍、简单明了以及碎片化的特点。一直以来作文教学都是小学语文教学的难点内容，然而在小学语文教学期间进行微写作教学能够增强教学的灵活性，激发学生的写作兴趣。教师需要根据微写作教学在小学语文教学过程中的实践进行分析探究，进而使得微写作教学能够充分发挥作用价值，为学生今后进行写作学习奠定良好基础。