简介：

简介：摘要：利用阶不相同法、否定满射法以及否定单射法三种方法证明了有理数加群与非零有理数乘群不同构。

简介：摘要：新课改要求教师着重培养学生的数感，深化学生对数学知识的理解及认知，拓展学生思维的广度及深度，培养学生良好的知识应用能力，确保学生能够在舒适感的指导下实现举一反三和学以致用。本文着眼于深度学习的具体概念，了解这一教育背景下小学数学数感培养的具体策略。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师在教学的过程中要能够落实好深度学习理念进行有效的教学设计，在教学过程中要能够重视对学生数感的培养。这对于学生今后的学习来说具有非常重要的意义。小学数学教师在教学的过程中要结合深度学习理念，采取有效的策略，让学生能够对数感有深刻的体会，能够更好地去感知数感，理解数感，在不断练习的过程中提高学生的数感，进而提高学生解决数学问题的能力。本文就针对基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略展开分析和讨论。

简介：摘要：小学数学是教育教学当中最重要的学科，在当前新课程教学理念下，小学数学教学中也需要不断的改革和创新。在小学数学教学中，不仅要让学生学习相关的知识内容，也要注重对学生的数感进行培养，以此引导学生深化对于数学知识的认知，具备数学意识，提升学生的学习效率。本文先分析当前小学数学教学中培养学生数感的必要性，接着提出基于深度学习背景下小学数学数感培养的相关对策，以此更好地促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：在小学数学教学当中，利用数形结合思想是非常必要的一个教学手段，如果小学生在数学当中把握了数形结合思想就相当于把握了数学这门学科的重要知识点。但是，数形结合思想对于小学生来说比较难把握的，部分数学教育工作者对于它的应用经验也很缺乏。本文通过对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行了分析。

简介：摘要：在数学学科教学过程中，数学结合思想是解决数学问题的重要方式。在教学中数形结合思想的运用，可以引导学生更好的理解所学数学知识内容。将数学结合思想应用于数学学科教学过程中，可以将较为抽象的数学知识变得更加形象生动，让学生更好的理解数学知识，提升数学教学效率。本文就数形结合思想的相关概述，分析数形结合思想在小学数学学科教学过程中运用特点，探讨数学结合思想的有效运用策略。

简介：摘要：“同课异构”是校本教研的有效形式，有助于促进教师个体和群体智慧相结合，进而促使教师个体和教师群体共同发展同一水平、不同水平的教师相互促进、共同进步，对教师业务成长非常有帮助，有利于提高集体备课的效率，提高教师教学基本功、教学技能、教学智慧，有利于营造一个有效、务实、探索的教研氛围，并引导优秀教师成为名师骨干，帮助青年教师快速成长。

简介：摘要同卵三胞胎，女，6月龄，其中三胞胎之一、之二完善腹部超声、肝脏穿刺活检、神经元特异性烯醇化酶及肝脏穿刺病理等检查，诊断为神经母细胞瘤（国际神经母细胞瘤4S期，低危组），原发灶位于三胞胎之一左侧肾上腺。三胞胎之一经手术及化疗，三胞胎之二经化疗，随访肝功能正常，腹部超声示肝脏不大，腹部未见新发病灶。三胞胎之三经肝脏穿刺病理提示非嗜肝病毒性肝损伤改变。三胞胎中2例同时患有神经母细胞瘤罕见。

简介：摘要：“同课异构”模式以提高教师的课堂教学行为，实现教师主导下的、民主和谐的、充分发挥学生自主探索性的课堂，以解决教与学过程中出现的实际问题为出发点，通过构建“同课异构”教学基本模式，整合教研资源，形成教研合力。

简介：摘要：同课异构就是，不同教学单位的教师按照各自对教学内容的理解和并依据各自教学水平完成同样教学内容的备课，然后再向学生授业解惑。同课异构在不同学科都有应用，现在同课异构已经成为在初中物理课堂教学中非常常用的一种方法，初中物理教育现在已经超越了仅仅记忆概念和掌握定理的程度，现在已经提倡融入素质教育，要与生产实践进行结合，从而提升学生使用所学物理理论解决实际问题的本领，通过同课异构方法开展教学就能够提升初中物理的教学效果和培养学生的素质能力。

简介：摘要:随着建筑业在发展过程中对人性化以及便捷性等概念的不断提出，新材料的不断出现，建筑排水方式设计也发生了很多的变化。其中，同层排水技术因其布局灵活、节约资源、减少层高占用以及可以降低噪音等优势越来越不广泛应用于住宅建筑工程中。本文详细阐述了住宅建筑工程中同层排水技术的原理和常见几种运用形式，并探讨了同层排水技的具体施工技术，希望为该技术的推广应用提供些许参考。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：有效地创新和运用现代园艺技术，能够为园林景观的设计提供依据。同时，园林景观设计也为现代园艺技术的运用提供了一个平台。在规划设计中，要结合特定的城市建设需求，把具有区域特征的人文景观与自然景观有机结合起来，以提高城市的生态环境、居住条件，达到最优的景观布局。而现代园林技术是实现这一目的的重要途径，两者的有机结合，将会对城市生态文明的建设起到最大的促进作用。

简介：摘要：数感并不是一时之间就能够形成的，想要培养低段小学生的数感是需要做很多准备工作的，教师必须立足于低段小学生的角度，深入了解小学生心理发展特点，在了解其学习特点和学习情况之后，制定相应的数感培养策略，如此，才能够为低段小学生今后的数学学习任务奠定基础，基于此，本文就如何培养低段小学生的数感展开了相关讨论。

简介：

简介：【摘要】随着素质教育的深入发展，越来越多的教学理念和教学策略被教育工作者提出，旨在推动小学数学课堂在新的教学实践中实现更高的价值。数形结合作为新时期教学思想的重要产物，对小学数学有很深的影响。数形结合通过将数学知识变化为数字和形状的结合，让学生在面临数学问题时更加立体。数形结合增加小学生的数学思维，解决常见的数学问题，是重要的教学方法之一。

简介：