简介：摘要本文从青少年网络成瘾的原因进行分析，结合网络成瘾的危害,与影响中学生学习情感中的各个因素相关联来进行分析,从自身、学校、家庭教育等各个方面寻找解决问题的办法。希望从另一个方面帮助青少年克服和预防网络成瘾。

简介：

简介：

简介：

简介：本课题组在大学英语教学中对湖北理工学院大学一年级学生进行了为期一年的情感策略培训，以激发学生内在的学习动机，帮助其克服焦虑和抑制，增强其自尊、自信。在网络英语自主学习环境下，进行情感策略综合运用的培训及实验，检验各情感策略运用的可行性和有效性。结果表明，情感策略培训能培养学生的情感策略意识，提高策略使用水平，促进英语学习自主能力的发展。

简介：历史新课程标准中提出的“三维目标”中，“情感、态度、价值观”的课程目标关注着学生的学习动机和教育效果。因此，历史教学必须从改变学生的学习态度、情感入手．使学生由机械、被动学习为创造、主动学习。在历史教学课堂中，历史教师必须重视创设情境，充分调动学生的情感因素，让学生在浓郁的自主学习情境氛围中快乐学习．知识与能力同步发展．从而全面提高整体素质。

简介：学习者的情感态度在英语学习中不容忽视。教学中应将学生视为有思想、情感的个体，尊重和理解学生。利用能影响学习效果的情感因素，培养学生兴趣，增强学习原动力以及学习主动性和积极性，实现教学中师生共同参与并和谐发展，这到提高学生英语综合素质和提高教师教学质量的目的。

简介：

简介：

简介：

简介：从教几年来，发现与学生进行情感交流是非常有意义的。师生之间情感如何，直接关系到教育效果的好坏。教师只有热爱学生、理解学生，才能与学生建立起和谐融洽的师生关系。在数学教学过程中我发现师生各自都具有独特的情感，教师要通过自己的教学行为来激发并满足学生对学习数学的需要，从而引起学生学好数学的积极态度，激发并满足学生的情感需要，培养师生情感，提高学习兴趣可以从以下几方面入手。

简介：

简介：为了提高学生的学习兴趣,更要关注学生学习情感态度的发展,此类活动有利于激发和培养学生的浓厚的学习兴趣

简介：摘要兴趣不是天生的，是主观和客观相结合的产物，因此需要后天环境的激发和耐心的培养，对语文学习的兴趣也是如此，开始就喜欢学习语文的学生往往是少数的，学习语文的兴趣不能全靠自然形成，也不能靠语文本身的吸引力，而要靠培养才行。学生一旦有了学习语文的兴趣，他就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情就会取得良好的效果。

简介：中学生对英语学习的情感在英语教学活动中的作用是十分明显的。因此，在英语教学过程中，教师要注重对学生进行情感激发。

简介：

简介：摘要语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。而情感、兴趣在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。因此，在语文教学中，重视情感与兴趣的开发就具有十分重要的意义。

简介：表情图像是基于表情识别技术分析学习情感的基础,然而现有表情库样本数量有限、表情图像中仅包含单人表情、拍摄场景为实验室环境,这些局限性无法支持学习情感分析的深入研究。为了解决这些问题,文章搭建了北京师范大学学习情感数据库(BeijingNormalUniversityLearningAffectDatabase,BNULAD),同时对情感数据的标注方法进行了深入研究,最终形成了包含144位学习者的22708张表情图像、1792组图像序列及243段视频片段的学习情感数据库。该数据库对学习环境下的学习情感分析具有重要意义。

简介：学生在学习上投入的时间和所取得的成绩，并不总是成正相关的。有为数不少的学生，在技能训练的初期进步较快，中期往往有停滞不前的现象，学习时间与学习成绩之间关系的曲线保持水平状态不再上升，往日那种“天天向上”的情景渐渐不复存在，学习的航船开始在漩涡中打转，时间和汗水并没有结出成功之花。这种现象，一般形象地称之为高原现象。

简介：