简介：回顾上世纪中叶以来数学教育改革的历程，先是美国受前苏联第一颗人造地球卫星发射成功的刺激，检讨科技落后的原因在于教育，从而数学首当其冲，掀起“新数运动”（即“数学教育现代化运动”），在整个60年代席卷全球。至70年代，新数运动暴露的一些问题，特别是数学教育质量下降，遭到大众的猛烈批评，于是又响起了“回归基础”的口号。到80年代提出“问题解决”，起初人们心存疑虑，会不会又是十年一个口号？然而，历史并未重演。

简介：小学数学教学中的应用题或者说实际问题，作为联系数学知识与现实世界的桥梁，历来受到课程设计、教材编写与课堂教学的重视。

简介：摘要：数学是一门重要的教学科目，具有很强的逻辑性和抽象性，新课改理念下，在小学数学课堂中，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要培养学生知识应用能力，鼓励学生用数学知识解决问题。基于此，对小学数学问题解决教学方法及措施进行研究，仅供参考。

简介：摘要：每个学生都是一个独立存在的个体，所以每个学生都存在着各自的学习状态。而数学又是一门具有严格逻辑思维的学科，在学习过程中要重视实事求是的原则和精神；这是一门严谨的学科，同时也是生活和学习当中必不可少的一个工具。小学数学是学生进行数学学习的一个初级启蒙阶段，在教学的过程中要充分认识到小学数学的价值和在素质教育当中的地位，要认真的反思目前小学数学教学当中所存在的问题，不断地改进小学数学教学当中的相关方法，这对于促进小学数学教学的可持续发展发挥了重要的作用。

简介：摘要：小学数学作为教育中基础科目之一，教学效果的好坏关系到今后学习的深入和学生思维能力的培养。问题解决教学作为学习的一部分，教师应该让学生认识到数学知识可以用来解决日常生活中的许多问题。在实践中，要注重培养学生的探究能力、理解能力和解决问题的方法，不断促进学生学习水平的提高。随着新课程改革的推进，对教学活动的发展提出了更高的要求。开展数学教学活动，要引导学生掌握解决问题的基本策略，运用多种方法解决问题，在实践学习过程中锻炼思维能力，激发创新精神。因此，在数学解题的教学过程中，教师应不断优化教学策略，激发学生的求知欲，展现学生的主体作用，提高教学效果。

简介：

简介：摘 要：现阶段，如何有效提升学生的基础数学问题解决能力；如何通过科学化手段有效吸引学生的上课注意力成为当代社会小学数学教师整体教学任务中的重难点之一。本文以研究当下我国小学数学学习过程现状为基础，针对如何提升小学生数学问题解决能力进行详细分析与探讨，仅供参考。

简介：摘 要：在数字媒体发达的今天，数学成为今天教育的“香饽饽”，小学数学的发展的趋势也逐渐趋于复杂的计算题型。例如奥数等，灵活且又具有挑战性的计算数学题，也越来越贴近学生的生活。因此，小学数学也在培养学生从生活中去思考，利用生活中的点点滴滴去引导学生，带引学生去发现数学问题解决策略，挖掘学生的实践操作能力。

简介：

简介：

简介：摘要：美国数学家波利亚曾说过 ：“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生解决问题的能力。”但是小学数学老师大多没有认识到小学生问题解决能力培养的重要性，并没有针对性的措施来进行对小学生数学问题解决能力的培养，而问题解决能力的培养与分数的提高并不是相对立的，通过科学有效的落实，对于提高数学成绩和学习能力是事半功倍、效果惊人的。本文就是探究小学数学解决能力培养的策略。

简介：摘要： 小学数学作为教育中基础科目之一，教学效果的好坏关系到今后学习的深入和学生思维能力的培养。问题解决教学作为学习的一部分，教师应该让学生认识到数学知识可以用来解决日常生活中的许多问题。在实践中，要注重培养学生的探究能力、理解能力和解决问题的方法，不断促进学生学习水平的提高。随着新课程改革的推进，对教学活动的发展提出了更高的要求。基于此，本文章对小学数学问题解决教学方法及措施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：初中是教育的重要阶段，是为学生高中阶段的学习打下基础的时候，对学生今后的影响非常重大。初中数学的学习有利于开发初中生的智力，提高初中生的知识应用与实践能力。随着新课程改革的深入推进，其对初中数学教学提出严格的要求，要求教师要教授数学知识和技能，更好地培养初中生的综合能力和核心素养。

简介：【摘要】 《 小学数学课程标准 》 中明确指出，小学数学教学中要重视培养学生问题发现、分析与解决的能力，以促进学生学以致用，达到数学教学的根本目标。所以在小学数学教学中培养学生问题解决的能力是每一位数学教师的重要职责，是小学数学教学的一个重要目标。本文中，笔者结合具体教学实践经验，探讨了小学数学教学中培养学生问题解决能力的方法。

简介：摘要：教学的难度系数相对偏高，学生的问题解决及问题分析非常关键，教学经验丰富的教师利用问题解决这一教育模式培养学生的综合能力，提升学生的数学应用意识。但是有的学生学习基础不够扎实，创新能力和思维能力，还有待提升，存在许多薄弱之处，如果教师能够着眼于问题采取创造性的教学模式开展初中数学教学活动，那么对学生的自主探索将会有一定的辅助作用。学生能够在解决问题分析问题的过程中深化个人对数学知识的理解及认知，提升个人的数学核心素养。

简介：摘要：小学数学教育必须注重创新，应用行之有效的教学手段、教学策略，激发学生学习主动性，使学生爱上数学知识学习。小学数学教育需要遵循循序渐进的原则，引导学生在一步一个脚印中建立对知识的深刻理解。数学教育中，问题解决能力是培养的关键。在新课改持续推进中，教师有必要转变教育理念，调整教育思路和方法，站在学生的角度考虑教学问题，将开放性课堂、“以生为本”原则作为切入点，打造高效数学课堂。本文将以小学数学为例，分析小学数学教育要与时俱进，并探讨提高小学数学教学有效性的方法，打造高效数学课堂，帮助学生形成问题解决能力。

简介：

简介：

简介：摘要：问题解决题是小学数学练习中的重要题型，主要用于考察学生对数学知识的灵活应用能力。相信身处教学前沿的诸位教师也深有体会，学生应用能力水平的高低，不仅反映着数学教学质量的好坏，也是对教师能力的考查和检验。因此，教师在教学过程中，不应一味“讲”，也应适当关注“练”，并注重把握“练”的度，避免因过度的练习，消磨学生的学习兴趣。把握学生的学习需求，“对症下药”，才能使问题解决题的教学获得优化，使学生真正受益。

简介：　　摘 要：问题解决是数学学习的一部分。数学问题解决是指在遇到新的情况下时，运用之前的数学知识不能解决问题，必须采用新的策略和方法。问题解决具有现实性、具体性和复杂性等特点，基于问题解决的特点，学生的趣味性、好奇心、自主探索能力、动手操作能力和求知欲增强。在此情形下，教师需要设置有趣的问题，引起学生数学学习的乐趣;指导学生开动脑筋，探索不同的要领;鼓励学生动手操作;满足学生求知欲。