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简介：摘要十九世纪后期的画派正面临停留或转型这样的一个尴尬局面的时候，当时的人们并没有想到卢梭这样一个“朴素绘画”的领导者与莫奈、塞尚、梵高、高更一起，为20世纪新生的现代主义运动铺平了道路。是什么样的环境、背景、与性格让这位伟大的艺术家绘出这样具有影响力的童真画作？

简介：摘要：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱。每天，发生在身边的爱的故事无时无刻不冲击着我的心灵，让我在忙碌中静下心来，和孩子们一起品味成长的幸福，去编织属于我们温暖的教育故事。

简介：摘要小学生的审美素养和创造能力培养需要从小开始抓起。文中主要从学生学习沙上绘画方面展开叙述。首先介绍学生制作沙画肌理的过程，提高学生的动手能力和肌理制作过程；其次从教学的主要内容方面介绍了老师教授孩子们学习沙画的思路是由难而易，由直接临摹到引导想象；最后节选了部分优秀作品，并对它们作了简单介绍。从孩子们的作品中感觉到了他们丰富的想象力和无邪的童趣。

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简介：小时候,我家住在北大荒广袤大平原的一个普通村庄。每年一到北风呼啸的冬季,天比现在冷得多,说“滴水成冰”并不为过;雪比现在大得多,常有清晨推不开门的“大雪封门”之时。夙兴夜寐,辛勤劳作了一年的农民们,一到寒冬腊月,除到亲戚朋友、左邻右舍串串门外,大都闭门守舍,待在家里“猫冬”,不是守着屋地中生起的火炉取暖,就是坐在烧得热乎乎的土炕上,家长里短,漫无边际地闲聊,以此方式打发凄寒、漫长、寂寞的冬季。

简介：美文赏读“偷”豆鲁迅离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉

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简介：摘要：故事是儿童最热爱的接收形式，而绘画是儿童最直接的表达方式。本文通过听故事、拓思维；激童趣、赏童画；具童心、创童画三个方面的分析，建立故事与童画之间的联系，鼓励儿童保持最纯真的童心，说最动人的童话，绘最美丽的童画。

简介：摘要：新课改重点提出了双减的教学方针，指在减轻学生的学习与作业压力，提高学生的学习成效，因此小学语文教师应充分考虑结合小学生的个人特点，主动采取现代教学的新思路给小学生们整体创设营造出积极有趣的教学氛围，开展高效的童趣教学，促进小学生们的语文水平与综合能力素养的不断提高。但是，大多小学在开展语文课程教学时都存在一定的问题，教学方法不合理或者教学水平不足等等，使得语文不能真正发挥其应有的作用。所以文章主要就是分析了我国小学语文课堂教学的发展现状，并以此问题为主要依据提出在语文课堂进行现代教学的有效策略，提高我国小学语文课堂实际成效，促进我国小学语文课堂的教学现代化以及改革进程。

简介：摘要：小学阶段的学生充满童心，在学习的过程中有着非常明显的特点。教师在教学的过程中就可以采用童趣教学，能够根据小学阶段学生活泼好动，天真烂漫的特点，在教学过程中采用有效的教学策略，增添一些童趣化的教学元素，使整个课堂教学更加生动有趣，从而构建高效的语文课堂，让学生在快乐的童趣当中进行语文知识的学习，让学生能够在良好的学习氛围当中进行语文知识的学习和探究，把童心融入在课堂教学过程中，让学生能够享受童趣，感受到语文学习的乐趣。本文就针对小学语文童趣教学的具体策略展开分析和讨论。

简介：摘要心理健康教育是德育教育的基础，没有健康的心理就不能形成良好的品格。小学生良好的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是我们教育工作者义不容辞的职责。德育教育要从关注学生的心灵成长入手，守护“童真”，绽放孩子们美好的明天。

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简介：坦克、俄航、《喀秋莎》……这些词语让很多人对俄罗斯人民英勇的战斗精神印象深刻,可俄罗斯真的是一个严肃、好战的国度吗?除了喜欢怀旧的爷爷奶奶,小意粉们去俄罗斯看什么?玩什么?吃什么?快跟我一起出发吧!多彩“洋葱头”(瓦西里升天教堂)、历史博物馆、高高的红墙,位于莫斯科市中心的红场是很多人前往俄罗斯的首选目的地,就像天安门广场之于北京一样。位于红场西侧的克里姆林宫是总统普京的办公场所,每年的阅兵仪式也是在红场进行。

简介：又到秋收的季节,每当看到红艳艳的苹果,我就会情不自禁地想起令人啼笑皆非的童年趣事——苹果籽风波。顿时,充满童真的笑声回荡在我的耳旁。晚饭后,我们一家人吃起橘子来。五岁的我天真地问道:“爸爸,橘子籽能吃吗?”爸爸笑着对我说:“这可吃不得哟!要是吃了它,那你就会变成一棵橘子树。”

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简介：“本真教育”就是远离教育功利、回归真实生活的教育，也是尊重儿童个性发展的教育，更是促进儿童快乐健康、全面发展的教育。“本真教育”是一种理念，也是一种方法，更是一种文化。我们把秉持“儿童立场”作为育人的科学态度和情感所依，站在儿童自我需求和自我发展的角度，让儿童自主地认识、选择课程并主动积极地体验课程内容，从而获得适宜的成长。

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简介：　　童趣是开启智慧的钥匙,它能使小学生乐于自主学习,以童话故事的形式演绎主题图情境,引发学生惊喜、新奇的情绪,有利于迅速产生积极的情感,帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容.在多年的教学实践中,我体会到童趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种经验和方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果.……