简介：　　童趣是开启智慧的钥匙,它能使小学生乐于自主学习,以童话故事的形式演绎主题图情境,引发学生惊喜、新奇的情绪,有利于迅速产生积极的情感,帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容.在多年的教学实践中,我体会到童趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种经验和方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果.……

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简介：美术课上，我正讲着一只杯子上的图案设计，书中有这样一张照片。杯托是一个鸟巢的设计，杯子里画着几只嗷嗷待哺的雏鸟，杯托和杯子里的图案相映成趣．非常有艺术感。看得出孩子们对这个设计很欣赏，小脸上都扬着惊喜的神情。

简介：童趣是儿歌的本质特征.儿歌翻译必须再现童趣,再现童趣需要译者善用翻译技巧.在英汉儿歌翻译过程中,译者可以从五个方面使用技巧,转换童趣：选用浅显词汇,突显童趣亮点;选用简短句型,精确描绘童趣;选用生动韵律,巧妙展现童趣韵味;制造节奏,展现童趣的音乐性;连缀语篇,流畅地展现童趣的表演功能.

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简介：摘要：在小学语文教育阶段，作文是备受关注的教学内容，它不仅反映学生对语言的组织力和知识的应用能力，更重要的是可以体现学生的语文综合素养。但实际的学习中，很多学生对于写作存在抵抗或者是厌烦的心理，作文水平较低，且缺乏积极性。为了帮助学生攻克写作难关，快乐学习作文，童趣成为了重要的应用方式。它既符合学生的成长规律，同时也能够创造活跃的课堂学习氛围，让学生从中找到写作的积极性。

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简介：<正>一边是随意自然、忽略技巧的人物或动物"肖像",一边是构图精细、立意高远的照片。在上海儿童博物馆展出的"我和我的城市"中德儿童优秀摄影作品展上,中德儿童作品的明显差异引发参观者的争论。

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简介：儿童研究是数学教学研究的母题,发展儿童的“核心素养”是数学教学的应有之义。以“童真”为核心,通过“童真文化”滋润、“童真课堂”建构、“童真课程”建设,能让数学课程与教学最大限度地适应儿童的发展,能让儿童数学“核心素养”落地生根、开花结果。

简介：摘要关注学生的童真、童心和童趣是教育的出发点和归宿。数学教育要在学生身上产生影响，就必须获得他们的认同，做到深入浅出，从趣、活、实、新、深、美六个方面出发，打造童真视角下的全新课堂，让数学意味与儿童本性和谐共生、共同发展。

简介：张兆和的小说能真正从儿童本位出发，深入儿童内心世界，揭示儿童内心的寂寞童真，挖掘儿童成长中的痛苦，堪称中国现代文学史上的一绝。

简介：小学语文教学需要“童真”,但语文教学成人化、虚假化、功利化,造成语文教学逐渐“失真”。文章分析了“童真”教学的意义,又重点从改变教师思维,与学生同行;保留课文本色,与文本同行;呵护学生想象,与本真同行等三个方面谈论了语文教学中“童真”教学的措施,力求寻找一条简单易行之路。

简介：摘要低年级学生的写话是较为困难的，也是整个小学阶段写作的基础，为了使学生把写话当作快乐，而不是苦恼，我设计出激发学生兴趣的方法，即先说后写，在写的过程中启发学生的想象，先仿后写，并能从生活中找出写话的材料，对写好的作品通过合作、交流找出不足。这会使学生的写话水平得到较大提高。

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简介：【摘要】随着生态教育理念的不断深入，亲自然园本课程开发成为学前教育领域的重要议题。正是基于上述背景，本研究通过多种方法，发现教师在课程开发意识与能力、家长参与积极性、园所环境创设与制度建设等方面存在不足。为此，提出了有针对的建议，如加强教师生态教育素养培训、鼓励家长积极参与、完善园所环境创设和制度体系等对策，研究不仅丰富了生态教育理念下的园本课程开发理论，也为幼儿园教育实践提供了具体的指导。

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简介：儿童学前接受艺术舞蹈的教育,可以促使儿童塑造协调健美的体型,并提前培养其优雅的气质。并且,这对少儿智力开发也有好处,对提升孩子们的审美情趣、情操陶冶、艺术修养更是毫无疑问的。儿童舞蹈的编导与普通其他类型的成人舞蹈有着天壤之别,必须做到的是尊重孩子的天性,保留孩子性格里天真、活泼快乐的一面。这样的儿童舞蹈才是上乘之作,才能更加的表现孩子生生不息的生命力。抓住儿童的生理及心理特性,培养孩子们对于舞蹈的兴趣,才能够使舞蹈符合"童趣"这一必备特性。本文就如何在幼儿舞蹈的编排中更好的体现儿童的童心,更加具有童趣性做了认真的思考。

简介：孩提时那山谷里蜿蜒的溪涧，缓缓地抚过沿途的乱石杂草，纵然山外风雨大作。也亦留得一丝纯粹与清纯。