简介：摘要：将传统化学教学模式转变成化学项目式教学，让课堂教学更有针对性和目的性。先抛出一个任务或者问题进行导入，引导学生充分思考、分析，并动手操作、积极探索，提高探究能力和创新能力。项目式教学法还要求学生要与时俱进，时刻关注社会发展的动态、新闻时事，将各科内容灵活运用到化学学科中来，提高问题解决效率、提升化学核心素养。

简介：摘要：随着社会的进步，常规体育锻炼正在逐渐消失。许多学生都在家里看电影，玩电子网络游戏，以及各种颜色艳丽、形体栩栩如生的玩具。很少有人去进行室外体育锻炼。现在的学生就像温室里的花卉，他们不能忍受“日晒”的摧残，因此，传统体育活动成为他们进行体育运动的一种选项。它不仅可以让学生在玩乐中磨炼体魄，还能让其学到生存、沟通、竞赛、合作、创新等能力，而且组织方式灵活多样，不受时间、空气、场地和材料的限制。

简介：【摘要】项目学习视角下的小学数学教学，是以数学课程为基础，通过对教材的创造性使用，将多方面的资源进行整合，借助一些有意义的项目学习主题，有效融合多方面因素，为学生构造一个相对开放的学习时空，拓宽学生的数学视野，改变学生的思维方式。项目来源应从狭义走向广阔，项目设计应从传统走向灵动，项目实施应从课堂走向课外。

简介：摘要：21世纪以来，随着我国城市化发展的速度不断加快，我国项目式教学是新课标落实后一项新的教学模式，它强调了在教学中应该突出学生的主体地位，要能以学习项目作为载体，借助问题引导学生发散思维，能够提升学生解决处理问题的能力，进一步提升学生自主学习的能力。所以在高中语文教学中，教师为了提高语文教学质量，培养学生语文综合素养，也要积极开展项目式教学法，让学生合作完成语文学科的各项任务，获得能力提升。本文就高中语文项目式教学展开研究。

简介：摘要：皮划艇激流回旋运动是我国重要的体育运动项目，具有极强的技能性与竞争性，也是我国重点关注的一项水上运动项目。但由于我国运动事业起步较慢，使得皮划艇激流回旋运动的整体水平相对较低，需要教练员能够不断优化训练方式、训练内容，实现皮划艇激流回旋项目竞技水平的整体提升。

简介：​摘要：初中阶段数学的学习更多的是在为高中阶段打基础,而此阶段的学习其实也是培养学生数学思维的关键时期,因此本阶段的数学教师就一定要重视数学教学,切实提高学生的数学水平。项目教学法是在最近几年的新课改过程中提出的一种新式教学方法,由现阶段收到的效果来看,这种教学方法有着较强作用。但任何事物要一分为二地看待,在收到一些教学效果的同时,也出现了一些问题,因此初中数学教师要基于现阶段的数学教学现状优化项目教学法。本文就基于项目化教学的背景结合初中数学教学提出优化措施。

简介：摘要 ：项目式学习是基于驱动性问题串联完整项目，完成项目产品或方案，学生经历项目化学习过程，促进批判性思维、问题解决能力和创造性思维等的提升。这与综合实践活动的活动方式和培养目标高度契合。因而，把项目式学习融入小学综合实践活动课程中，是十分有意义的尝试。如何将项目式学习在综合实践活动课程中发挥更大的作用，成为笔者思考的问题。

简介：

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简介：摘要：本文探讨了基于STEM的幼儿项目式教学的理念、特点，以及其在幼儿教育中的重要性和影响。STEM教育的核心理念是将科学、技术、工程和数学融合在一起，通过项目式教学的方式培养幼儿的创新能力、跨学科整合能力和解决问题的能力。项目式教学在幼儿教育中具有重要的意义，可以促进幼儿的认知发展、社交技能和情感发展。本文还以生态环保、简单机械制作与运用、编程与机器人初步体验三个项目式活动案例为例，介绍了如何设计和实施基于STEM的幼儿项目式教学活动。最后，本文讨论了基于STEM的幼儿项目式教学对幼儿认知、社交技能和教师专业发展的影响。

简介：摘要：在学校“项目式学习”省级课题的带动下，我们课题组开展了关于统编语文教材“快乐读书吧”阅读教学的项目式学习研究，探索以项目式学习，指导“快乐读书吧”教学，以开放式、探究式、合作式的项目学习，激发学生的阅读兴趣。

简介：

简介：摘要：项目化学习进程中，为保证实效性，离不开学习支架的支持，如何避免项目化学习流于形式，支架的选择和搭建时机至关重要。本文将从项目化实施过程中，合适地搭建学习支架展开讨论，包括问题的设置，任务的完成，策略的学习，资料的整理，伴随整个项目进程，如何及时有效的为学生提供帮助，从而促成高质量的项目化学习。

简介：摘要：皮划艇激流回旋运动是我国重要的体育运动项目，具有极强的技能性与竞争性，也是我国重点关注的一项水上运动项目。但由于我国运动事业起步较慢，使得皮划艇激流回旋运动的整体水平相对较低，需要教练员能够不断优化训练方式、训练内容，实现皮划艇激流回旋项目竞技水平的整体提升。

简介：摘要：引导学生学会学习，是当前教师开展教育工作的重要价值追求。然而，许多教师侧重对学生进行科学概念知识的讲解，导致学生失去了自主学习的机会，难以基于学习的过程摸索自主学习科学知识的规律，不能真正掌握学习的方法。而项目教学法无疑为学生开辟了一条新的路径，能够让学生真正化身学习活动中的“主角”，按照自己的方式进行科学世界的探索。但是，在具体实施项目教学法时仍存在一些不足，致使项目教学法的作用难以得到充分发挥。对此，教师要积极优化项目的提出方式，并改进项目教学法中的细节，以便在完善项目化教学体系中，让科学课堂精彩纷呈。

简介：摘要：在初中数学教学中，项目化教学也被广泛的应用。因此，项目化教学是通过项目的完成，对学生进行有针对性的引导，从而提高学生的关键能力。它是近几年兴起的新型教学方法，是通过师生共同参与，以学生为主体完成一个完整的项目。项目化教学方法是将传统教学模式与现代化的教育方法进行有效融合，将其优点进行扩大，开展综合性的教学课程，帮助学生在项目实践中，提升关键能力和动手实践能力。对初中阶段的数学教学而言，项目化教学可以有效改善数学课堂的教学现状，通过建立有针对性的活动项目，激发学生参与教学活动，引导学生系统化地学习数学知识，培养学生的核心素养和提升数学课堂的质量。本文就此展开论述。

简介：摘要:对于中小学信息科技这门课程来说,它对于小学生而言具有一定的难度和深度,如果在这样的复杂教学过程中还使用传统的教学模式,不仅会打击到学生学习这门课程的兴趣,甚至还会使部分学生一直处于被动思考的学习状态中,最终造成思维僵化,思考途径单一的现象。为了立足新时代构建新课程教学,教师应实现课程的创新,吸引学生积极参与到信息科技的教学中来,为中小学信息科技课堂焕发新的生机,使学生真正掌握和了解与信息科技相关的知识,搭建项目化活动,培养学生信息素养,从而提高学生的创新思维能力。

简介：摘要：本文基于中职专业课授课现状, 结合中职生专业课学习的实际情况，分析项目教学的特点和实施前景, 提出项目教学在中职专业课教学中的和项目实施的具体过程，论证对提升中职生专业知识学习兴趣和实践能力的积极效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，初中数学教师必须转变教学理念，积极探究项目式教学的有效策略。本文首先从项目式教学的基本含义入手，分析了项目式教学的特点，在此基础上重点论述了初中数学项目式教学的具体应用策略。   

简介：摘要：相对于传统教学模式而言，项目式教学不再是将教学过程简单化，而是将大量的知识信息在短期内堆积起来。幼儿在学习过程中所学到的知识范围广泛，并能灵活地将其应用于实际生活。项目式学习是探索幼儿园教育实践的一条新途径，它与集体教学活动相辅相成，相得益彰。