简介：2013年9月起我们开始了物理翻转课堂的实践,提出了＂人人自主学、个个爱探究、合作共进步＂的愿景,形成以微视频为载体的先学后教模式,努力唤醒孩子的自觉性。倡导课堂教学以项目的提出和解决为主线,采用小组合作团队形式,利用项目导读单、项目解决单、问题拓展单等方式开展合作探究学习,让学生挺胸抬头做学习的主人。

简介：由于受应试教育的影响,物理教学成了一种封闭式教学,很难调动学生学习的积极性,学生的学习效果也不明显,随着教学改革的不断推进,如何利用有效的教学策略,启发学生、引导学生,调动学生学习的主动性是教育界关注的话题。对此,笔者也将结合自身的教学经验,对初中物理教学有效策略进行以下探究。一、运用探究模式,培养科学素质新课标中,明确提出了初中物理教学应该改变原有的知识传授方式,鼓励学生自主进行科学探索,培养学生探索精神与探究方法,进而实现学生创新能力与实践意识的形成。由此可知,在初中物理教学中,探究教学模式是有效的教学策略。首先,探究是在教

简介：摘要作为重要的基础教育阶段，初中教育也在不断加大创新改革的力度。作为初中教学的主要学科之一，物理教学是构成整个理科方向的关键组成部分。而就目前的初中物理教学现状来看，还存在许多问题有待解决，教学质量和效率也一直难以得到显著提升。因此，本文针对如何创设高效的初中物理高效课堂做出了进一步的探究。

简介：本文结合高中物理有效教学的策略谈一些笔者的体会，针对教学实践提出四个方面的策略备课、上课尊重学生的个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣；转变教学模式，提高教学效率；引导学生养成情景分析和建模的习惯；引导学生对所学内容及时归纳、总结。

简介：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的重要构成.物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成.它明确提出了物理观念的内容和要求、科学思维和科学探究的要素、科学本质和社会责任.物理核心素养从发展学生核心素养的角度集中体现了物理学科的育人价值,物理核心素养是三维目标的整合提炼与发展.

简介：摘要中职物理教学与素质教育有着紧密的联系，中职物理教学要以提高学生素质为目标，充分发挥物理教学在素质教育中的作用。

简介：物理污染，是区别于化学物质污染和生物制剂污染的一种环境污染，主要包括光线、噪音、电磁波等物理参数超过人体正常承受范围标准的一种污染。在我们每天栖息的居室里，也充满着多种物理污染，它们或隐匿，或明显，需要我们辨识并加以防护。

简介：摘要物理学科在初中学习过程中发挥着重要作用，针对物理的研究成果直接关系着自然科学相关领域的发展。另外，学好物理能够培养学生的自主学习能力和创造能力，在新形势下，我国需要创造能力、独立思维能力较高的综合型人才，初中时期是学好物理的关键时期，身为一名初中物理教师，不仅要努力学习提升自身的教学能力，还要不断创新教学模式。

简介：摘要将微课应用于初中物理教学，可以更好地促进实验和习题课的教学，完善教学手段和方法。本文阐释了初中物理微课的选题原则，仅供参考。

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简介：摘要在传统课堂教学中，很多教师的课堂教学往往是以教师所讲解内容为衡量标准，忽视了学生所接受的知识。从根本上讲，对于教师的课堂教学而言，学生接受知识的多少应当是衡量教师教学效果的重要指标。因此，在新课程改革的背景之下，“高效”一词逐渐进入人们的视野，成为当前衡量教师教学效果的重要指标。在初中物理教学中，教师应当结合新课程改革的思想和内涵，不断改革和创新，构建高效的初中物理教学课堂，全面提升学生的学习效率，促进初中物理教学改革的又好又快发展。

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