简介：摘要本文主要分析了社会主义核心价值观的基本概念，并探讨了社会主义核心价值观在班主任工作中的融入策略，为教育教学活动提供参考。

简介：摘要培育与弘扬社会主义核心价值观是实现社会治理体系、治理能力现代化的重要思想保障。而培育与弘扬社会主义核心价值观的一条重要途径就是实现优秀传统文化、传统美德与社会主义核心价值观的无缝对接。因此，本文从厘清优秀传统文化与社会主义核心价值观的源流关系入手，以期找到两者的结合点，为社会主义核心价值观的培育与弘扬提供强大的内生动力与历史文化渊源。

简介：摘要社会主义核心价值体系教育的目标是引导中学生认真学习社会主义核心价值体系的基本内容，帮助中学生初步形成社会主义核心价值观，使中学生能够养成基本的道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、荣辱观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向、行为准则和道德规范，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，培育和践行社会主义核心价值观是当代中学生的历史使命。

简介：党的十九大报告在社会主义现代化强国目标中适时地增加了“美丽”二字，表明了我国对构建生态文明的认识更加深刻、态度更加坚定、目标更加明确，标志着生态文明建设迈入了新时代。面对资源支撑不住、环境容纳不下、人民承受不起的现实，党把生态文明建设摆在突出位置，在理论上不断创新，为新时代生态文明建设提供了理论支撑，在实践上不断深入，将生态文明建设融入到经济、政治、文化、社会各项事业之中，探索出新时代生态文明建设的根本路径。

简介：摘要深化社会主义核心价值观的认知，促进社会主义核心价值观的认同，推动社会主义核心价值观进进教材、进课堂、进学生头脑，完善中职学生思想政治理论课的实践教学，寓社会主义核心价值观于中职校园文化之中，提高中职教师师德水平，发挥中职校园网络的引导作用，把社会主义核心价值观融入到中职生教育教学全过程。

简介：“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，对于践行社会主义核心价值观具有积极的推进作用。“四个全面”涵盖了社会主义核心价值观国家层面的价值目标，体现了人民当家作主的价值立场，彰显了公平正义的价值追求。因此，“四个全面”战略布局的提出，为我们深入理解社会主义核心价值观提供了全新的视角，也为我们正确践行和推进社会主义核心价值观的建设明确了方向，提供了方法和途径。

简介：摘要社会主义核心价值观体系是立国之本，兴国之魂，是中华民族的精神旗帜和文化精髓。培育和践行社会主义核心价值观是一项庞大的系统工程。把培育和践行社会主义核心价值观融入到美育过程中，可以起到“润物细无声”的独特效果。

简介：摘要在教育教学中渗透社会主义核心价值观的教育理念，是社会发展的主要向导。在品德课教育教学中，教师首先要理解社会主义核心价值观的理念，并能结合教材内容和学生的生活实际进行有效的渗透社会主义核心价值观的教育。  

简介：摘要中小学生是社会主义核心价值体系的建设者和参与者，也是社会主义核心价值体系的遵循者和实践者。语文课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道。把社会主义核心价值体系融入语文教学全过程，对于引导学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观有深远影响。

简介：研究选取3所具有代表性和鲜明特色的美国私立大学作为研究案例。第一个案例展示了圣路易斯华盛顿大学以可持续发展作为总体目标,培育社会责任文化,扩展社会责任影响力;第二个案例描述了塔夫茨大学作为可持续发展的先行者,设定战略性社会责任议题,应对可持续发展的挑战;第三个案例分析了凤凰城大学致力于建立具有灵活性的可持续机构,在运营方式出现失责行为导致声誉受损的情况下,及时调整发展战略,重新步入履行社会责任的正轨。研究表明,美国私立大学的社会责任实践各有特色,但其核心都是将社会责任与可持续发展作为大学的核心价值观,完善顶层理念设计,统领社会责任实践。识别其能贡献知识和专业技能的核心领域,将履行社会责任焦点集中于那些擅长的领域。社会责任与可持续发展项目融入大学的战略规划、运营、教育、科研和社会参与活动,建立社会责任执行体系和支持体系。

简介：在信息化时代,知识经济的迅速发展对全人类的发展进程产生了极大影响。科学主义思潮便以高度发达的科学与技术为基础,本文从科学主义思潮产生的背景入手,分析了科学主义思潮在西方理论界和中国理论界的表现,得出不仅要强调科学的重要性,更要追求科学精神,也就是说,不仅要求真,而且强调求善、求美。

简介：摘要新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略涵盖“十四个坚持”，这“十四个坚持”是一个有机的整体，它既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。在实际工作中，要毫不动摇地全面坚持，不折不扣地贯彻落实。

简介：

简介：随着世情党情国情的深刻变化,以专题教学形式将＂习近平新时代中国特色社会主义思想＂有机融入＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程教学,体现了高校思想政治理论课锐意改革、大胆突破的决心和勇气,对于弘扬和践行党的十九大精神、坚守马克思主义的意识形态主阵地有着重要意义。在习近平新时代中国特色社会主义思想专题教学中,要处理好这一专题教学内容与马克思主义中国化的其他理论成果之间的融入、调整和衔接关系,抓住大学生的兴趣点和关注点,借助多种教学手段,从学理层面把深刻的理论形象地讲述出来,使这一思想的精神内涵真正入脑入心。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想植根于马克思主义及其中国化的理论成果,历史唯物主义下的人民群众观是贯穿这一思想的主线。人民情怀是习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑基点,也是其目的和归宿。以人民为中心的思想贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想形成和发展过程始终,人民情怀成为习近平新时代中国特色社会主义思想的根本逻辑。

简介：摘要社会主义核心价值观公民层面体现为“爱国、敬业、诚信、友善”。中学生社会主义核心价值观公民层面体现为“爱国、学习态度、诚信、友善”。文章分析了听障中学生社会主义核心价值观的现状，针对存在的问题提出了相应的对策，对听障生教育具有鲜明的现实意义。

简介：'中国梦'是每一个中国人的梦,是每一个中国大学生的价值追求。大学生'中国梦'的构筑与社会主义核心价值观教育是有机统一的关系,把'中国梦'的实现有机融合到大学生社会主义核心价值教育当中去,要遵循理论联系实际,增强针对性、凸显时代性、体现主动性、提高实效性四位一体,以学生为中心和言传与身教相结合等基本原则。通过推进思想政治理论课建设和改革,加强思想政治教育领导制度和队伍建设,丰富教育形式和创新教育手段等路径来实现在大学生社会主义核心价值观教育中构筑'中国梦'。

简介：在＂创新计划＂新要求指导下,根据2015年版＂基础＂课教材修订特点,以大学生精神成长为目标,以社会主义核心价值观为主线,建构＂基础＂课课堂教学体系。具体包括＂基础＂课课堂教学体系的整体性要求、课堂教学目标及其效果评价的层次建构、课堂教学内容的优化、课堂教学方法的运用与优化。

简介：在当前高等学校大众化的背景下，大学生价值观呈复杂化、多元化、世俗化等特点，因此我们要以社会主义核心价值体系来引领大学生价值观教育，力求寻找大学生价值观养成的有效途径，促进大学生的全面发展。

简介：摘要在小学中高年级语文教学中渗透社会主义核心价值观教育必须引起我们的高度重视。中高年级语文教师应了解学情，根据学生特点，结合课文内容，选择更加丰富多彩、生动活泼的形式，让学生在快乐轻松的氛围中受到社会主义核心价值观的滋养。