简介:摘要目的探讨对慢性肺原性心脏病病人进行健康教育的干预效果。方法选择在我院进行医治的64例慢性肺原性心脏病患者为对象。采用1比1的随机分组方式,将其均分成观察组32例和对照组32例。对照组未进行健康教育,观察组采取健康教育干预措施,对比2组干预效果。结果观察组肺心病知识掌握在60分以上占84.38%,明显高于对照组53.12%;对比存在统计学意义(χ2=5.48,P<0.05);观察组干预满意度96.88%,优于对照组78.13%,对比存在统计学意义(χ2=4.92,P<0.05)。结论健康教育在慢性肺原性心脏病病人上的应用,可有效提升患者对疾病的认知程度,改进自身护理缺陷,对强化疾病的控制力度具有积极意义,值得推广借鉴。
简介:摘要目的研究老年急性阑尾炎的护理过程中采用健康教育干预方法的重要性及意义。方法选取入院治疗的老年急性阑尾炎患者100例,随机分为两个组别,其中观察组50例,对照组50例,分别给予常规性护理,但对照组只给常规护理,观察组在常规有效护理的基础上,增加健康教育的有效干预护理。结果对比观察两组患者的入院时间和出院时间,时间显示观察组的平均住院时间明显少于对照组,差异具有统计学标准意义P<0.05。观察组的后续并发症发生概率在7%左右,对照组为20%左右,观察组并发症比例明显低于对照组,具有统计学差异分析意义P<0.05,观察组的护理满意度达到98%,对照组的护理满意度在80%,差异具有统计学意义P<0.05。结论针对老年急性阑尾炎患者的有效健康干预显示,可以有效的降低患者并发症的发生概率,有效的促进患者康复,提高护理质量和护理效果。
简介:摘要目的分析研究老年急性阑尾炎患者护理过程中应用健康教育护理干预的方法以及效果,为临床提供依据。方法选取2012年2月到2014年2月实施阑尾炎手术治疗的老年患者资料98例进行回顾性分析,将98例患者随机分为两组,观察组49例,对照组49例,对照组患者通过常规护理方式,观察组患者在对照组基础之上进行健康教育护理干预,比较观察组和对照组患者的护理效果,将结果进行统计学分析。结果观察组患者肺部感染、切口出血、肠粘连以及切口感染等并发症的出现几率显著低于对照组患者(P<0.05),具有统计学意义;观察组患者对于护理的满意度为100.0%,对照组为81.63%,两组比较存在明显的差异(P<0.05),具有统计学意义。结论针对老年急性阑尾炎患者的护理过程中进行健康教育护理干预,能够显著减少患者手术之后并发症的出现几率,增加患者满意度,应该在临床护理工作中大力推广使用。
简介:摘要目的观察种植牙患者全程护理管理模式中健康教育的实施效果。方法回顾性分析我院收治的100例种植牙患者的临床资料,将其随机分成对照组与观察组各50例,对照组患者不实施健康教育,观察组患者实施健康教育,对比两组患者的护理效果。结果对照组的手术成功率为86.0%,观察组为94.0%,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05);对照组患者治疗的依从率为84.0%,观察组为96.0%,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05);对照组患者对护理的满意度为88.0%,观察组为100.0%,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论种植牙患者全程护理管理模式中健康教育的实施效果显著,可有效提升患者治疗的依从性,提高手术成功率,进而提升护理满意度,值得推广与应用。
简介:摘要目的研究健康教育在肺炎护理中的重要性和效果。方法选取我院肺炎患者60例,收治时间为2013年10月至2014年10月期间,并将肺炎患者随机分为两组(观察组和对照组),对照组采用常规护理,观察组则在对照组基础上再采用健康教育,比较两组肺炎患者护理后的康复率、复发率、住院时间和康复时间。结果观察组肺炎患者护理后的康复率与复发率显著优于对照组肺炎患者,观察组肺炎患者护理后在住院时间和康复时间比较中显著优于对照组肺炎患者(P<0.05)。结论给予肺炎患者采用健康教育措施,不仅能增加患者护理后的康复率,而且还能有效减少患者的复发率、住院时间,从而促进患者康复。
简介:摘要目的分析在慢性阻塞性肺病患者中应用健康教育的护理效果。方法选取本院2015年1月-2016年1月收治的慢性阻塞性肺病90例患者临床资料进行回顾性分析,根据护理时所用不同护理方案分成两组,将应用常规护理38例患者设为对照组,将在对照组护理基础上应用健康教育52例患者设为观察组,对两组具体护理效果进行对比。结果观察组在两组护理后肺功能指标(PEF、FEV1、FEV1%)均改善基础上,其改善幅度更显著(P<0.05);观察组睡眠质量评分比对照组优(P<0.05)。结论在慢性阻塞性肺病患者中应用健康教育能够改善肺功能,并促进患者睡眠质量提高,可广泛应用于临床。
简介:摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法随机选取2014年3月~2015年3月于我院接受治疗的糖尿病患者190例,并将其分为一般组与特殊组,每组各95例。给予一般组患者采用传统教育模式护理,对特殊组患者采用全程健康教育模式进行护理,观察记录两组患者在不同护理情况下的满意率并进行对比研究。结果一般组患者非常满意有33例,基本满意有39例,不满意有23例,总满意率为75.79%;特殊组患者非常满意有52例,基本满意有42例,不满意有1例,总满意率为98.95%。后者总满意率显著高于前者,且其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对糖尿病患者的众多护理方法中,全程健康教育模式可有效提高患者满意率,值得推广运用。
简介:目的:分析健康教育在妇产科护理工作中的作用,进一步提高妇产科护理质量和护理水平。方法:选取2013年12月~2015年12月在我院治疗的100例产妇为研究对象,将其随机平分为对照组和观察组,分别采用常规护理模式和常规护理模式附加健康教育,比较两组的护理疗效和产妇满意度。结果:观察组产妇所掌握的健康知识的丰富性和全面性明显多于对照组的产妇,且观察组孕妇对于医院的护理的满意度明显高于对照组。从自然分娩率上看,观察组产妇的自然分娩率也比对照组高出很多。而且,对照组和观察组护理效果的差异也明显具有统计学意义(P〈0.05)。结论:健康教育对比提升妇产科护理质量方面有十分明显的效果,孕妇不仅对于孕期相关的健康知识能够更好地掌握,还能提高自然分娩率,值得临床推广。
简介:摘要目的主要讨论了护理程序在急诊外科手术患者健康教育中的应用效果。方法选取我院于2015年1月-2015年8月间收治的130例急诊外科手术患者,随机将其分为观察组、对照组,其中观察组患者65例,接受护理程序健康教育;对照组患者65例,接受常规护理教育,比较两组患者对疾病知识的掌握情况以及对护理的满意度。结果在本次研究中,观察组患者对护理知识的掌握率为96.92%(63/65),对照组患者对疾病知识的掌握率为78.46%(51/65),两组结果相比,差异具有统计学意义(P<0.05);比较两组患者对护理的满意度情况,观察组明显优于对照组(P<0.05)。结论护理程序在急诊外科手术患者健康教育中的应用效果显著,能有效提高患者对疾病知识的理解情况,为改善预后奠定良好基础,应该在临床上做进一步推广。