简介:是1969年经第22次世界卫生大会修订并通过的一部世界卫生工作法律文件.经过1973年第26次和1981年的第34次世界卫生大会两次修订形成今天各成员国的执行文本.目的是为防止疾病的国际传播提供保障,同时避免对国际交通的不必要的干扰.但是,作为国际公共卫生所关注的"新疾病"的出现和"老疾病"的死灰复燃,影响公共卫生的危险因素所呈现的多样性和多变性,以及构成国际关注的公共卫生突发事件相关信息的及时收集和甄别、需要建立的预警系统及全球所采用的应对活动已经表明必须扩大的适用范围.1995年,世界卫生大会要求对进行进一步修订,在各成员国近十年的共同努力下,世界卫生组织于2003年12月向各成员国提供了修订后的(草案),再次征求各成员国的意见.修订后的(草案)将于2005年世界卫生大会讨论通过,2006年1月施行.
简介:摘要目的探讨无囊外白内障手术经验的医生直接学习超乳手术的存在的困难和经验方法经理论学习、猪眼练习、手术步骤规范化培训、及上级带教医生的指导,选择合适病例,对500例白内障患者进行超声乳化手术治疗结果术后第一天视力0.5及以上者325人(65%)0.3及以上者435人(87%),主要并发症为角膜中重度水肿20只眼(4%)、后囊破裂19只眼(3.8%)、前囊裂开6只眼(1.2%)、悬韧带部分断离2只眼(0.4%)、术后黄斑囊样水肿1只眼(0.2%)、未能植入人工晶体且发生脉络膜脱离1只眼(0.2%)。结论无囊外白内障手术经验的医生直接学习超乳手术存在较多的困难,但只要科学、规范的培训,有上级带教医生的支持及良好的心态,一样可以较好的规避手术风险,渡过超声乳化手术的初级阶段。
简介:同志们,下午好,非常高兴能够参加这次培训,并就血液安全监督工作的一些情况与大家进行沟通、交流。血液安全监督工作非常重要,培训班主要有两个目的:一要贯彻落实全国卫生工作会议精神和全国卫生监督工作会议精神,加强血液安全监督管理工作;二要进一步贯彻落实《中华人民共和国献血法》、《血液制品管理条例》以及相应的法律法规。作为卫生行政管理和监督执法人员,掌握相关法律法规,是做好血液安全监督工作的前提。通过对省、地市两级卫生行政部门和监督机构主管血液安全监督骨干的培训,希望大家统一思想,进一步明确血液安全监督的职责和任务。下面,针对血液安全监督工作我讲三方面的意见。
简介:摘要以问题为中心的学习模式强调学习者必须在现实世界的真实环境中去理解知识和学习知识,达到问题解决的目的,中药化学实验课程的教学过程与现实的问题解决过程有着极其相似之处,在中药化学实验课程的教学中实施以问题为中心的学习模式具有可行性和独特性。本文探讨了中药化学实验课程的学习特征,并从学习对象的选择与学习活动的设计、问题的选择与设计、教师的教学角色与教学活动的设计等方面分析了在中药化学实验课程中实施以问题为中心学习模式的教学设计时要考虑的因素,同时从以问题为中心学习模式与教学理念的应用、教学实施、教学活动关键线索等几个方面提出了教学设计的应用原则。
简介:摘要目的研究血管穿刺术视频对护生脉管系学习效果的影响。方法选择我校1304、1305班学生161名,整班随机分组,1304班为实验组,1305班为对照组。实验组采用视频资料结合传统解剖学教学;对照组采用传统解剖学教学。通过试卷测试,比较两组学生掌握脉管系知识的情况;通过问卷调查,了解学生对两种教学方法的评价。结果血管穿刺术视频资料结合传统解剖学教学方式教学效果测试平均成绩(89.16±0.52)分明显优于单纯应用传统解剖学教学测试平均成绩(68.57±0.43)分。结论血管穿刺术视频资料,结合传统解剖学教学方式,有助于提高护生解剖学学习效果,值得推广。
简介:摘要我国的中医全科医学研究受到了经济发展的影响,已经有很了很多能够帮助病人摆脱病症痛苦的研究成果,为了使我国的中医全科获得更好的发展,只有培养出与中医全科需求相符的人才才能保证中医全科在新的时代获得发展。培养中医全科的人才可以过很多的方式实现,但是根据对人才培养的基本情况来看,可以发现建设与培养需求相符合的学习平台以及培养基地是最好的人才培养方式,借助这两种培养方式可以保证系统化培养顺利进行,培养这类医学人才的具体手段主要包括全科医疗人员培训、改变原有的教学体系、完善实践基地的创建过程等。本文根据对培养中医全科人才的了解,对其培养人才以及创建培养基地的具体方法进行阐述。
简介:摘要目的探讨学习成绩与重度饮酒的可能关联,为相应干预措施的制定提供科学依据。方法采用调查问卷,调查7235名12-23岁学生。结果5个学习水平之间,男生重度饮酒率的差异有统计学意义(x2=31.740,P=0.000),女生也有统计学意义(x2=26.458,P=0.000)。女生,学习成绩差的(第五级)报告率明显高;男生,报告率明显低的是第二级(学习成绩中等偏下),学习成绩优良的报告率并不低。3类高中之间,男生重度饮酒率的差异有统计学意义(x2=24.083,P=0.000),女生也有统计学意义(x2=14.469,P=0.001)。不论性别,职业高中较高,普通高中略高于重点高中。结论学生重度饮酒率与“绝对”的学习成绩(高中类型)、“相对”的学习成绩(班级排位)都有着密切关联。