简介：摘要：护理教育作为医学教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到未来护理人员的专业素养和服务水平。因此，构建和应用科学有效的教学评价指标体系，对于提升护理课程的教学质量具有重要意义。本文将对教学评价指标体系在护理课程中的应用范围进行综述，以期为护理教育的改革与发展提供参考。

简介：【摘要】目的：护理专业作为一门实践性很强的专业，但传统的以经验为主的护理教学模式已不能满足现代护理人才培养的需求，因此本文探究基于循证思维的护理研究课程教学改革及效果。方法：此次参加教学效果研究的均为我校护理专业的72学生，对比学生课程学习前后的效果。结果：教学改革学习后学生的循证素养得分和对教学满意度均优于学习前，P＜0.05说明存在对比意义。结论：基于循证思维的护理研究课程教学改革取得了显著的效果，不但提升学生循证素养，还提高了学生对教学效果的评价。

简介：摘要：在新时代背景下，高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命，课程思政作为实现这一目标的重要途径，其在高职教育中的应用显得尤为重要。本文旨在探讨课程思政在高职诊断学基础教学中的有效融合与实践应用，分析当前教学现状与挑战，并提出切实可行的教学策略。通过对教学目标的明确设定、教学内容的创新整合以及教学方法的改进，旨在提升高职学生的思想政治素养，培养其专业技能与社会责任感，为社会培养出更多德才兼备的医学专业人才。

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简介：摘要：目的：研究“一对一带教”模式在肾内科护理教学中的应用效果。方法：选择我院肾内科在2022年3月至2023年3月期间的50名实习生作为研究对象，按照随机数字表法分组，对照组（n=25）实施常规带教模式进行教学，观察组（n=25）实施“一对一带教”模式进行教学，比较两组实习生的操作技能、理论知识、总成绩。结果：观察组实习生的操作技能、理论知识、总成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中应用“一对一带教”模式进行教学，可提升其带教效果，值得推广。

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简介：【摘要】目的：研讨骨质疏松性椎体压缩骨折患者对其采取独活寄生汤加减治疗的应用效果。方法：研究纳入了在2023年11月至2023年11月时间段内我院的骨质疏松性椎体压缩骨折患者，共计有70例，分组方式为抽签法，各35例，对比组实行常规治疗，干预组实行独活寄生汤加减治疗，干预组与对比组的治疗前后腰椎功能障碍评分、疼痛评分实施组间对照。结果：（1）骨质疏松性椎体压缩骨折患者治疗前腰椎功能障碍评分P值＞0.05，无差异。干预组骨质疏松性椎体压缩骨折患者治疗1个月、3个月后腰椎功能障碍评分低于对比组患者，P＜0.05，有差异。（2）骨质疏松性椎体压缩骨折患者治疗前疼痛评分P值＞0.05，无差异。干预组骨质疏松性椎体压缩骨折患者治疗1个月、3个月后疼痛评分低于对比组患者，P＜0.05，有差异。结论：骨质疏松性椎体压缩骨折患者对其采取独活寄生汤加减治疗效果确切。

简介：[摘 要] 开展《药物化学》课程思政示范课建设中的探索与实践，从课程思政总体设计、教学实施、课程评价与成效及典型案例四个方面进行阐述。

简介：摘要：本文概述了2023年“新版GMP实施指南”的主要变化，分析了这些变化对《GMP实务》课程内容更新、教学方法创新、实训基地建设以及校企合作等方面的影响。同时提出了一系列教学新方向，如互动式和案例教学法的引入、信息技术的应用、模拟实训和虚拟仿真技术的融合，以及教学材料和教材的持续更新，强调了校企合作与资源共享的重要性，以及它们在提升教学质量和学生实践能力方面的作用，为《GMP实务》课程的教学改革建设提供参考。

简介：摘要：目的：探究整合课程+联合多学科PBL教学模式在儿科专业中的应用价值。方法：选取2021级与2022级儿科专业本科学生94例，依据时间段分为两组，一组为对照组（47例；2021级），采用传统式教学方法，一组为试验组（47例；2022级），采用整合课程+多学科PBL教学方法，对比两组教学效果。结果：试验组理论实践考核成绩均高于对照组，且试验组学习兴趣更高，更差异明显（P＜0.05）。结论：在儿科专业中实施整合课程联合多学科PBL教学方法效果显著，可提升学习成绩，引导学生正确学习，为后续学习、工作奠定基础。

简介：摘要：目的：探究在老年功能性消化不良患者的护理中实施一对一护理干预的临床效果。方法：本次研究选72例，2023.1～2024.1，本院收治的功能性消化不良的老年患者为研究目标，采用电脑随机分组的方式，将其分为对照组和研究组，各纳入36例患者，对照组接受常规护理，研究组采用一对一护理；研究指标为护理有效性。结果：研究组患者护理有效率远高于对照组研究数据（P＜0.05）。结论：将一对一护理模式实施到功能性消化不良的老年患者的护理中，有助于提升护理有效率，效果明显。

简介：摘要：本研究旨在观察一对一全产程陪护的优质护理在产房护理中的实施效果。在2023年1月至2024年1月期间，我们纳入了70例产妇作为研究对象，并将其分为实验组和对照组。实验组接受了一对一全产程陪护的优质护理，而对照组则接受了常规护理。通过对比两组的分娩过程、分娩结果、护理满意度与分娩体验，我们发现实验组在产程时间、产后出血率、新生儿Apgar评分以及护理满意度等方面均表现优于对照组。因此，我们认为一对一全产程陪护的优质护理在产房护理中具有显著的积极效果，值得在产科护理中广泛推广和应用。