简介：摘要目的探讨连续性护理健康教育对宫颈癌患者实施护理的效果。方法选取2017年2月至2019年2月我院收治的74例宫颈癌患者作为研究对象，随机分为对照组（予常规护理）和观察组（在对照组的基础上予连续性护理健康教育），对比两组患者护理后的生活质量。结果观察组患者的生活质量评分均＞对照组患者的生活质量评分，比较差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论连续连护理健康教育应用于宫颈癌患者的护理中能够有效提高患者的生活质量，值得临床推广应用。

简介：【 摘要】 目的：探究对门诊支气管哮喘患者实行健康教育在其治疗依从性方面起到的干预效果。 方法：选取我院 门诊 于 2018.09-2019.09 期间所接纳治疗的支气管哮喘患者 200 例，采用随机分组法将其分为对照组（ 100 例，常规教育）以及观察组（ 100 例，针对性健康教育），对比干预效果。 结果：观察组治疗依从性高于对照组， 差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ） 结论：针对性健康教育能够有效促进患者治疗依从性的提升，值得进行推广运用。

简介：摘要目的探讨在脑梗塞护理中，强化患者心理护理及健康教育的效果。方法将2017年2月至2018年5月本院接受的86例脑梗塞患者随机分成研究组（43例）与对照组（43例），两组均根据患者疾病行对症治疗，期间给予对照组常规护理，给予研究组常规护理基础上，强化心理干预及健康教育，评价两组护理效果。结果护理后研究组患者抑郁评分均较护理前降低幅度明显大于对照组，研究组生活质量评分较护理前提高幅度大于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；研究组疾病认知率及治疗依从率分别为95.35%、97.67%，明显高于对照组69.77%、65.12%的认知及依从率（P＜0.05）。结论针对脑梗塞患者，强化患者心理护理及健康教育，可显著改善患者心理状况，提高患者疾病认知及生活质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的效果。方法选取2018年1月-2018年12月期间，在我院进行治疗的126例老年心血管疾病患者作为研究对象，对其开展分组对比研究。比较两组患者的遵医行为和护理满意度。结果观察组的遵医行为显著优于对照组，组间比较差异较大，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度，显著优于对照组，组间比较差异较大，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年心血管疾病患者实施健康教育，有助于提升其对自身病情的认知度，改善其生活质量，患者满意度高，值得推广应用。

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简介：摘要目的探讨健康教育在老年呼吸科患者康复过程中的影响。方法将60例患者随机分为两组，实验组在护理过程中对患者进行健康教育，对照组进行常规护理，比较两组患者在不良反应、并发症、院内感染率、患者满意度、依从性方面的差异。结果两组患者比较有统计学差异(P<0.05)。结论健康教育在呼吸科患者康复中有重要意义，值得推广。

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简介：摘要目的研究健康教育管理对儿科门诊护理纠纷及家长满意度的影响。方法选取2018年3月—2019年3月儿科门诊收治的146例患儿并随机分为两组，研究组（n=73）健康教育管理，对照组（n=73）常规护理管理，对比两组患儿的临床护理效果和家长护理满意度。结果研究组不良事件和医患纠纷发生率均低于对照组，P<0.05，研究组家长护理满意度高于对照组，P<0.05。结论健康教育管理在儿科门诊护理中有着良好的应用效果，相比于常规护理管理，不良事件以及纠纷发生率更低，患儿家长护理满意度更好，值得大力推广和引用。

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简介：摘要目的研究分析对冠心病心绞痛患者施予心理护理联合健康教育的价值及效果。方法回顾性分析本院2015年2月-2018年3月收治的94例冠心病心绞痛患者的资料，将其中接受常规护理的47例作为A组，另外接受心理护理联合健康教育的47例作为B组，观察比较其结果。结果B组患者的总体满意率好于A组患者，P＜0.05。结论在对冠心病心绞痛患者施予健康教育联合心理护理后，其相应的护理成效对比常规的护理来说更优，值得全方位推行与运用。

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简介：摘要目的探究健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院2018年1月-2018年12月妇科患者120例，随机分为采用常规护理的对照组（n=60）和采用健康教育和心理护理的实验组（n=60），对比研究两组患者试验后的护理满意度和焦虑度。结果实验组患者满意度明显高于对照组患者，P<0.05；实验组患者护理后抑郁度和焦虑度明显低于对照组患者，P<0.05。结论健康教育和心理护理能提高妇科患者的满意度，减少妇科患者的心理压力，促进患者康复，值得推广。

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简介：摘要： 目的 ：观察在糖尿病病房优质护理中应用全程健康教育的临床效果评价分析。 方法 ： 选取 2018 年 6 月 -2019 年 1 月在本院内分泌科收治的 60 例 糖尿病患者 作为研究对象， 将所有患者 随机分成研究组、参 照组，每组 30例 。 为参 照组患者 实施优质 护理模式；为研究组患者在优质护理的基础上实施全程健康教育，观察两组患者的血糖水平、知识掌握情况， 并对其进行比较分析。结果： 研究组患者护理后的血糖水平明显优于参照组 ， 差异具有统计学意义（P<0.05） ； 研究组患者对健康知识的掌握情况 明显好于参 照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 ：在糖尿病病房优质护理中应用全程健康教育能够有效的改善患者的血糖水平，还能够强化患者对健康的认知，继而促使病症得到有效的控制 。

简介：摘要目的本次实验将讨论家属强化教育对出院糖尿病患者胰岛素注射所起到的作用，更好地为患者的出院治疗提供支持。方法本次实验选取了2019年1月-2019年7月前来本科就诊的患者，其均为出院糖尿病患者，在自愿参与实验调查的基础上选取了500例患者作为调研对象。在分组上，为了保证公平性为随机分组。对照组患者采用常规护理和健康知识讲解的措施，观察组则为家属强化教育，分析患者的出院后自我管理和血糖变化情况。结果从护理质量上看，观察组患者在胰岛素注射知识以及糖尿病知识上得分高于对照组，此外，在运动护理、自我监测上也表现良好。从在护理满意度的调查上看，观察组患者的满意度为95.2%（238/250），明显优于对照组的88.0%（220/250），因此，我们认为观察组护理更佳。结论采用家属强化教育措施能够更好地对患者疾病实施监督，能够防止低血糖事件，提升患者的治疗依从性，对生活质量的改善具有积极意义，可以推广应用。