简介：孔武有力、粗直强硬似乎符合屠户身份和职业性格，如屠户朱亥（《信陵君窃符救赵》），郑屠（《鲁提辖拳打镇关西》），樊哙（《鸿门宴》）等即是如此。但由于自身品性、所处环境的不同，孔武有力、粗直强硬在他们身上的表现方式也有所不同。

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简介：有人把文章分成这样几类：半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就，敷衍成文，充其量只是半成品；深思熟虑，推敲修改后的文章才算得上是成品；几经修改，斟酌损益，去陈言，存真意，而后方为精品；于精品文章尚不满足，反复修改，匠心独运，成自己风格，具大家典范，这样的文章堪称艺术品。由此可见，文章若要“升级”，每一步都离不开修改。

简介：摘要新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”，它是以人的发展为本的课堂。本文从当前语文课堂教学的局限性，即教育人文性的缺失，课堂教学改革的措施和建议，即构建诗化课堂语言和升华教师生命两个方面展开分析。

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简介：<正>一、问题的提出新课标对阅读教学强调个性化。在"基本理念"里指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。"强调"应尊重学生在学习过程中的独特体验"。在"教学建议"中指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学

简介：摘要现行的《语文课程标准》非常明确的指出在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。作为语文教师，我们的责任尤其重要关注学生的情感体验，促使学生的个性健康全面的发展。语文教师要注重挖掘教材之美，丰富学生的内心感受中华五千年的语言文字美，要到文本教材中体会人物的形象美，更要体验大自然不加修饰的美；加强阅读感悟，增强学生的情感，当然更注重学生个体的情感体验，从而突出每个学生的个性阅读；丰富多彩的实践活动更能激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读能力，同时发展学生的个性特长。

简介：作文教学中的种种问题,归根到底,是将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练。失落了学生个性的作文,是没有灵魂的作文。另外,假话、套话、空话、大话连篇,导致人文价值、人文底蕴的流失。叶圣陶先生曾提出:"要写出诚实的话,非由衷之言不发,

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简介：有句话说得好：“生活如源泉,文章如溪水.”写作的灵感往往来源于生活的体验,有了真切的体验与感受,学生才能更好地习作,作文方能更加生动有魅力.一、现状分析现代的小学生从小生活在父母的管制和保护下,每天接触的就是学习、玩游戏、兴趣班等等,对于生活的体验少之又少.生活体验的单一。

简介：街舞是一种民间舞蹈。由于这种舞蹈出现在街头、马路边、广场等非正式场合，不拘于场地、器械，所以称为街舞，并且具有极强的参与性、表演性和竞赛性。最初的街舞主要是配合嘻哈音乐所做出的有节奏感的动作，但由于嘻哈音乐自身风格的变化，与之配合的舞蹈也开始发生了变化。

简介：摘要如何平衡有效的集体教学和幼儿个性的发展这一矛盾，专业人士做了反复的理论研究和行动实践，最终区域活动及时的出现弥补了这一缺失。在这个文化背景下弱化了这一对矛盾，受到孩子们和教师的青睐。我们幼儿园经过反复实践、总结、反思，使区域活动越来越科学规范，形成了一系列的成熟的体系。

简介：小学美术兴趣小组活动课是美术课堂教学的辅助和延伸，在活动中能更好地培养学生对学习的兴趣，发展完善个性，提高学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受能力，促进创新意识和实践能力的发展，使学生学会学习、学会做人、学会爱美、学会创造。

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简介：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”新课标指出作文教学应着力引导学生关注现实、注重生活体验，要体现出他们的个性感悟与思考，进而写出情真旨远的文章。

简介：早熟的苹果好卖当问起怎么走上了写作这条路时．蒋方舟笑了笑说：“妈妈告诉我，法律规定小学生在毕业前必须写一部书，否则会被警察叔叔抓起来，我当时信以为真。”就这样，蒋方舟在妈妈的“恐吓”下走上了写作之路，于是就有了第一本散文集《打开天窗》，当年她10岁未到。

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简介：个性教育是素质教育的核心内容之一，也是实施素质教育的基本途径。与传统教育相比，个性教育具有主体性、创造性、针对性、系统性、未来性与活动性等特征。开展个性教育必须注意：优化课程结构与教学内容；创设条件，真正实现学生在教学过程中的主体地位；积极尝试，探索个性教育的实践模式；构建平等、民主、合作的师生关系。

简介：摘要作业是小学英语课堂教学的重要组成部分。停留在“抄、背、写”等模式上的作业不能将学生的个性凸显，也不利于学生语言能力的发展。本文深入分析自主作业、有效作业的设计，以突显学生个性，让作业的实效发挥出来，最终促进学生语言能力的发展与提高。