简介：摘要教学中充分利用物理教材中蕴含着的思想内容，使学生潜移默化的渗透，接受知识的同时接受教育。只要在教学中做到思想性、知识性、趣味性有机的结合，就能对学生产生良好的影响，同时得到全面的发展。

简介：

简介：思想品德以德为美，以德感人。思想是第一位的，是课程的生命。思想和情感是一对孪生兄妹。对学生思想的灌输，离不开情感的润滑。列宁说过：“缺乏情感的认识，便失去了认识的深入。”教学艺术的魅力，就在于情感的交流。思想只有被浓厚的情感渗透，才能引起学生的思考。在课堂教学中，教师必须融入角色，课前以情引领，课上以情激情，课后以情沉淀，让学生在情感的流淌中获得知识，陶冶情操，产生共鸣。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要课堂教学中处处蕴藏着德育因素，教师只要在实践中不断探索、总结规律，提高教学中渗透德育的艺术技巧，就能让学生受到“春风化雨，润物细无声”的教育，使学生在学习英语知识的同时提高品德素养。

简介：摘要随着社会的发展，食品安全问题、室内装修问题、生态环境恶化问题等对人们的身体健康和生命安全构成的威胁和伤害屡见不鲜，人类自身漠视生命现象的问题比比皆是，自杀、暴力、犯罪等现象频繁发生，促使人们开始重视生命与教育的关系。化学作为一门基础学科，同时又兼具人文学科的特点，其与生命研究息息相关，与人类的生活密切相关。如何在化学教学中实现生命教育已成为一个必要而迫切的研究课题。

简介：摘要当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义。

简介：

简介：

简介：〔摘要〕随着课程改革在全国各中小学的不断深入，“德育”这个概念被人们赋予了越来越多的文化含义，它不再是单纯的思想品德教育，而是学生精神世界的构建。本文从图片的迷惑性对学生学习欲望的激发；学生在课堂中体验与学习；设立模拟的真实语境，来渗透德育；在教学中渗透情感态度、价值观这四个方面来阐述德育教育在教学过程的渗透，是德育“润物细无声”最好的方法。

简介：〔摘要〕学校的职能不仅是传授学生知识，更重要的是对学生进行德育教育，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观。初中思想政治课作为一门以理念和哲学为主的课程，在教学过程中教师在强调知识的记忆和掌握的同时，还应注重对学生的德育渗透。

简介：

简介：

简介：〔摘要〕教育部颁定的《普通高中化学课程标准》指出“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。”在新的课改形势下，重视科学教育与人文教育的平衡发展，弘扬以人为本的教育，建立新的价值取向已成为中学教育工作者研究和实践的重点。

简介：

简介：小学美术教学的德育渗透主要体现在美术教学实践和美术课外活动中的德育渗透。本文就此摭谈笔者的粗浅看法。

简介：摘要随着新课程改革的深入，人文性给语文课堂带来了新的活力，语文教学的生活教育功能越来越成为语文教学重要一环。生活化的语文教学，既给学生以知识，更能给学生以实际生活能力。生活化语文教学切合学生实际与语文特点，解决了其他科目所无法解决的实际问题。语文课堂人文关怀随着生活化语文课堂的实施正逐步得以落实。

简介：〔摘要〕小学语文是思想性很强的基础学科，是落实素质教育的重要渠道，在小学语文教学中渗透德育尤为必要。小学语文教学中的德育具有层次性、审美性、共鸣性、渗透性等特点。依据这些特点，我们可以通过课堂教学、语文课外活动、课外阅读、教师影响等方法在小学语文教学中渗透德育，从而达到培养学生语文能力与人文精神并重的目的，增强学生的思想道德修养。