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简介：摘要：陶渊明作为田园诗的开创者，在其笔下的田园生活充满艺术美感，简洁的描写下的生动画面跃然展现。诗歌深刻表达了诗人不随波逐流、淡泊名利的人生态度，并且极富有生态神韵。本文从生态神韵角度探究陶渊明的田园诗歌的特点，从陶渊明田园诗的发展历程入手，找出生态神韵的具体体现。

简介：摘要：该文从以下几个方面展开阐述，一是本土传统文化在校园的开展情况与现状，二是近年来本土文化为主题的儿童画创作的教学探索成果的总结和引导策略方向，三是探讨融入本土文化的儿童画教学与创作实践的意义，希望籍此让所有的学生具有表现和发扬本土传统文化的艺术能力，加深对本土文化的了解和认同，培养学生的文化自信。

简介：摘要：古希腊瓶画艺术是西方艺术史中第一个高峰，是西方艺术的文化源头。然而，如此重要的艺术在国内大都是只言片语的论述，缺乏深入系统的图像母题研究。因此本文以古希腊瓶画艺术中图像母题形成的文化语境以及图像母题的来源为着眼点进行分析，以揭开瓶画艺术图像母题的神秘面纱。

简介：摘要：为了顺应时代潮流，传统的教育已不符合现代教育要求。为此，在授课过程中，教师应将文化学科与艺术学科放在同等地位，这种方式能够实现教学的统一，有助于培养综合能力。美术是一门基础学科，能够放松高中生的心态，让其处在愉快的氛围里，有助于健康成长。本文主要分析装饰画艺术与高中美术教学。

简介：摘要：中国山水画具有深厚的优秀的传统文化积淀，传承并保留至今。在高校山水画的美术课堂教学中，其历史、文化等都是重要的教学元素。因此，本文对中国山水画展开探讨，了解并分析当前高校山水画教学中存在的困境，并结合如今日益进步、发展的教学理念，对山水画教学模式进行反思，寻求一些具有创造意识的教学策略，将其应用到山水画的教学当中。

简介：【内容摘要】想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。儿童画是一种具有创新性的思维活动，它不受现实生活的约束，可以大破时间和空间的局限，孩子可以展开想象的翅膀，任意去表现，经常进行想象画的训练，可以让孩子的思维更加地活跃和敏捷。

简介：摘要：美术活动是儿童感性地把握世界和表达他们对世界认识的另一种“语言”。在多种美术活动中，有一种非常适合大班教学的创作形式——粘土画。它既能满足幼儿玩泥巴般的手工快乐，又能让幼儿体验不同的绘画效果。

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简介：【摘要】小学美术教学要培养学生的美术思维、审美观与艺术创造能力，但要达成这一目的，教学就不能单纯依照教材内容对学生进行教育，这样很容易导致学生思维固化，后续的审美观与艺术创造能力也会受到不利影响。在这种情况下，现代小学美术教学理念提倡在教材基础上融入其他教学材料，激发学生美术学习兴趣的同时，让学生进入一个更加丰富、广阔的美术创作空间去进行“头脑风暴”，而禅绕画就是很好的选择，教师可以将其应用于小学美术教学。本文为了能够在小学美术教学中良好的应用禅绕画将展开研究，主要介绍禅绕画的基本特点，论证其应用于小学美术教学中的可行性，随后提出具体应用策略。

简介：摘要：正如西方绘画艺术强调形式与西方“数”的宇宙观互为表里那样，中国绘画艺术强调生气与中国文化也互为表里，老子将水抬到了一个“几于道”的至高地位，这一思想为后世中华文化艺术思想的发展奠定了重要的基础，乃至于后世对于“水”的体认不断达到新的高度，“水”的内涵也被不断为历代哲人所训。

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简介：摘要：绘画艺术也是人的情感表达方式之一，小学阶段通过日记画的教学，因材施教，使小学生逐渐学会用艺术的方法表现、记录生活的点点滴滴，留下美好的回忆，有助于小学生“发现美、心灵美、创造美”的素质培养。本文结合教学实践经验探究分析小学生日记画的表现教学方法。

简介：摘要：何为“写意精神”，实则是意境、意象、意蕴、气韵、写意等美学命题的统称，写意精神乃中华民族世代相传之民族精神，蕴藏着绵延不断的文化基因。本文立足写意精神，在此基础上分析花鸟画造型特点，希望能创新花鸟画绘画艺术抒情形式、表现形式，推进我国花鸟画艺术稳步发展。

简介：摘要：素质教育背景下，要求学生能够全面发展，做到德智体美劳的综合学习、综合提高。这也就要求在学生的学习中，需要学习的不仅是语文、数学、英语等文化课的内容，更需要在美术、音乐等艺术学科上有所了解，自然也要在体育学习上有所掌握，以达到身体素质的提高、思想文化的建设和审美能力的培养。因此在小学阶段，需要让学生学习美术，以保证学生审美能力的培养。但是我们了解到，地域特色教学是值得关注的一个问题，在教学中加以融入能够促进学生的学习，保证地区的发展和文化传播。本文就地域特色的小学金箔画教学进行一个相关研究。

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简介：摘要：在新形势的教学背景影响之下，小学美术的教学活动也更加重视对学生学科核心素养的培育，所以对于小学美术教师的课堂构建，也因此赋予的更多的新内涵和新要求。不仅需要通过小学美术教师采取有效的课堂教学策略来实现课堂效率的提高，而且需要小学美术教师的课堂教学活动实施过程当中，能够帮助学生培育一定的美术艺术素养，帮助学生树立正确的审美观念，在学习过程当中，实现对学生各方面综合素质的强化。因此，小学美术教师在课堂教学过程当中更加需要重视学生儿童画的创作情况，通过学生在美术课堂当中的绘画创作，来实现对学生创造能力的有效培养。

简介：摘要：在语文的教学过程里能够让课堂比较活跃的一个重要的因素就是情感。所以，在小学语文的教学过程里的情感原则的意识，就是能够让小学生一直都是处于比较积极的情感的状态里来进行学习，并且同时还能够有效的帮助小学生培养出良好的情感上的品质。如果想要将每一堂语文课都上好，那么就必须要在小学语文教学的过程里培养小学生的情感教育。以此激发出小学生的情感，这样才能够更加容易情智交融，培根铸魂、走进情境里去。

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