简介：摘要数感是小学数学的十大核心素养之一，培养学生的数感是数学教学的主要任务，它既能培养学生的学习能力，又能培养学生的创新意识，笔者从巧用生活情境、加强数学计算、借助实际问题、从确定数到可能的数四个方面阐述培养学生数感的策略。

简介：摘要随着我国教育教学体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求各个年级教育阶段要培养学生掌握各学科知识内容，还要学生具备较强的学科素养，能够熟练运用所学知识内容处理实际问题。就小学数学教学而言，其中包含代数知识和几何知识两部分，具备较强的抽象性和推理性，学生要想能够有效运用数学知识处理实际问题，务必要具备较强的数感；因此，加强小学数学教学中学生数感的培养至关重要。本文主要就小学数学教学中学生数感培养的有效策略进行分析，望对未来小学数学教学中学生数感的培养提供相应借鉴。

简介：内容摘要槽刀在数控加工中是非常重要且常用的一把刀具，主要用来加工各种槽、切断。实际上槽刀在加工槽、切断时，如果灵活运用左右刀尖会给编程和加工带来很多方便，起到很好效果。我们共同探讨一下槽刀的左右刀尖如何定义，以及如何应用，愿于与大家分享，共同进步。

简介：摘要：数学是一门基础性学科，数学中蕴含了大量的基础知识，对学生的思维能力、创造力，以及逻辑能力的培养都有着积极的作用。数形结合是一种创新的教学方法，它能将抽象的数学语言通过直观的图形展现出来，进而打破思维的束缚，寻找到解决问题的办法。数学源于生活，而数形结合方式，能帮助学生将生活与问题结合在一起，进而实现问题的有效解决。

简介：摘要数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。在小学数学教学中培养学生的数感已经成为一种必然。

简介：摘要数字和图形这两个看似分离的个体其实是有着千丝万缕的关系的，数与形的相互辅助转化，可以将抽象的数学方法与直观的图形相互关联起来形成新的解决问题的方法，数与形结合的思想是数学中最有效，最基础的思想，是解决许多数学问题的康庄大道，利用数形结合能使“数和形”紧密联系在一起。以形表数，以数带形，可以使许多数学问题变得简易化。

简介：摘要核心素养是一种促进学生身心健康成长、综合素养全面发展的跨学科素养，在各阶段制定的教育目标中都具有立足之地。数感是促进人对数和数的应用所产生的一种主动、自觉及自动化理解的感悟意识，在数学活动中具有关联数学概念和现实问题的重大作用，所以也被看做为一种基本的数学素养。在新课程中，数感被纳入数学教育核心素养重点词汇。小学阶段是激发学生学习意识和形成核心素养的关键时期，对学生形成数感具有直接而深远的影响。

简介：摘要：在小学数学教学中，有不少教师没有重视数形结合思想的运用， 导致小学生的数学能力发展停滞不前。众所周知，学生的年龄与能力一般呈正相关的关系，即使这个时期的知识非常简单，但是对小学生来说还是相当有难度的 ，他们对数学中 更抽象的知识也就更难掌握，所以小学数学教师要结合数形结合思想开展教学。文章针对数形结合思想在数学教学中的渗透进行分析。

简介：数形结合思想是一种重要的数学思想。数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。本文主要探析数形结合在小学数学教学中的运用。

简介：摘要：在初中阶段对于数学知识的学习常运用数形结合思想，该思想可以利用更加简洁明了的方式将数学中抽象的“数”与“形”展现出来，并表明二者间的联系，通过对两种差别较大的表述方法合理运用，更加便捷的寻找到解决问题的方法。本文就“数形结合”方法在初中数学教学中的运用进行探究，并对几个具有典型意义的数学案例进行分析。

简介：摘要：近年来，我国的不断地推行素质教育，初中数学教育的发展也日新月异。数学是一门灵活的学科，不是依靠死记硬背大量题目便能学好的学科，而是需要讲求数学思维的学习。随着教育界对教师的教学要求不断提高，在日常教学中，数学教师应当着重注意学生数学思维的形成，引导学生利用已知的较为经典的数学思维去解决相对复杂的实际数学问题，养成卓越的数学解题思维。目前，将数形结合思想引入到数学各个部分的教学中已成为初中数学教学的一个关键点，也是需要广大初中数学教师进行掌握的一种重要且有效的教学思想。

简介：摘要在教育领域的不断变革与创新的背景下，我国小学数学的教育形式也发生了很大的变化，可是在具体的教学中，仍然存在许多棘手的问题，导致小学数学的教学质量无法快速得到提升。为快速解决这些问题，学校应提高对数学教学的重视，采用新的适应时代发展的教学模式并落实实施。下文将针对这一问题提出合理的分析。

简介：摘要对数学内容进行研究期间，数形结合属于重要思想，其是初中时期数学教学当中的重要内容，同时也是对初中生的创新能力加以培养的优质素材。如今，新课改一直提倡要让学生进行自主学习，而在自主探究当中对数形结合这个思想加以渗透需要把课堂教学当作突破口，培养学生的数形结合这种思维方式，进而给初中生进行自主学习以及发展奠定相应基础。本文旨在初中时期数学教学当中数形结合这种思想的具体渗透进行探究，希望可给实际教学提供参考。

简介：摘要 ：小学数学是一门重要的基础课程，随着素质教育的不断深入，为了更好的培养学生的数学素养，教师需要结合学生发展的实际需求，对数学教学进行创新和优化。数形结合是当前我国小学数学教学常用的教学手段，能够全面提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，这对于学生数学素养的培养和全面发展具有重要的意义。基于此，本文浅谈了数形结合在小学数学教学中的应用，旨在能够发挥出一定的借鉴价值。

简介：摘要数感是学生在学习数学知识过程中，逐渐形成的一种素养，该素养是学生在学习数学知识时比较主要的结构变量，对学生深入学习数学知识发挥着关键作用。因此，教师必须对学生数感的培养予以高度重视，在教学中深入探索教学策略，积极培养学生的数感，从而为激发学生学习数学知识的兴趣奠定良好的基础。

简介：摘要： 随着信息时代的快速变化，越来越需要人们具备较高的数据分析和判断能力。数感的研究已成为现阶段教育和教学的热点问题之一。在小学数学教学中对于学生数感的培养探究，目的就是让小学生体会数在日常生活中的作用，让学生体验数感，形成数感，进一步提升计算效率，培养数学学习兴趣。

简介：摘要图形虽然直观、形象，但图只是一个部分，而不是全部，甚至有些图形是有误差的，尤其是对于小学生来说，当他们独立作图时，并不准确，所以我们不能以点代面，不能简单地根据图形就获取答案。就是要用到图形，我们在作图时或画草图时也要注意一些细节，不能马虎应付。

简介：摘要：小学生在数学课堂上不仅要学到基础知识和基本技能这两个“双基”，还需要获得基本活动经验和基本数学思想方法，这些能影响学生一辈子的思维方式和做事态度。在小学数学阶段，常见的数学思想方法有符号化思想、归纳思想、数形结合思想、函数思想、模型思想等。数形结合思想方法是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法，打通了数学中数量关系与空间关系之间的对立又统一的关系，使其能够在一定条件下进行相互转化。其中数形结合中的“数”主要是指数、代数式、方程、函数、数量关系等，“形”主要是指几何图形和函数图像。如笔者在教学苏教版小学数学教材时，在课堂上注重数与形的结合，收到了不错的效果。

简介：

简介：摘要有理数运算是初中数学入门的基础，同时也是学习初中数学的难点之一。但是只要认真分析题目中数字的规律，灵活运用运算律，就能有效地减少大部分题目的运算量，让计算结果更加准确。同时通过分析和运用技巧，使学生的思维能力得到显著的提升，也能为日后的数学学习打下良好的基础。