简介：摘要：5+2课堂中，口风琴教学对校园艺术氛围的有效营造具有重要的意义。口风琴作为一种独特的乐器，不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还能够提高他们的自信心和表达能力。通过在5+2课堂中开展口风琴教学，可以促进校园艺术氛围的培养和发展。

简介：校本研究的目的在于解决教育教学发展中的重要问题，它必须与教师的教学实践紧密联系。本文就如何确定课题、校本研究的基本原则和过程，作简要阐述。

简介：摘要校园安全是构建和谐校园的基础，“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。为确保校园安全，我们始终要把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识，强化学校安全管理，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。

简介：【摘要】：校园欺凌属于校园重大事件，也是社会各界广泛关注的现象。学校作为教育的主阵地，要能够发挥好育人教育功能，对校园欺凌事件保持高度地警觉，更要能够在日常教学过程中积极渗透校园欺凌事件，为共建和谐校园作出积极贡献。对于校园欺凌事件，预防性教育是非常重要的教学板块。故本文主要会结合校园欺凌的相关内容，重点论述预防校园欺凌的措施。

简介：校本研究的目的在于解决教育教学发展中的重要问题，它必须与教师的教学实践紧密联系。本文就如何确定课题、校本研究的基本原则和过程，作简要阐述。

简介：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，它是全面推进素质教育的重要保证。建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的必然要求，有助于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋与交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。

简介：变革是当前我们这个社会的常态，学校变革也是从组织、制度、机制、文化、教师发展等不同层面不断向纵深开展。但无论是哪个层面的变革，校长都是一个绕不开的话题，校长的角色定位、校长的权威、校长的专业化、校长的管理理念、

简介：在审阅学校提交的校本培训过程记录中，我们发现一些学校所提交的过程记录尽管书写工整，认真，而且内容似乎还不错，但是将这些材料放进教育行动研究的过程，就会发现许多问题。主要是，需要研究的问题不明确、不具体，问题解决策略不具有可操作性。像有的学科组要解决的问题是“如何构建高效课堂”，解决问题的策略是：

简介：

简介：一直以来,校园欺凌现象屡治不绝,那些游走于模糊地带的“非典型”欺凌行为,常常遭遇不好认定的尴尬。11月12号,广东省教育厅等13部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》。《实施办法》限定了调查的时间,加重了惩戒的分量,自2018年12月1日起实施,有效期三年。

简介：新媒体的出现既为校园文化带来积极发展的时代机遇,又使之面临严峻挑战。对此,校园文化必须积极应对。从理论上看,开放性、突变性和批判性的特征为校园文化积极应对新媒体环境提供了理论支撑。在实践中,必须建立适应新媒体的校园文化观,并将之落实到具体行动,保障校园文化安全,以全面推进新媒体环境下的校园文化建设。

简介：近年校园暴力事件时有发生且情节愈加严重,其原因主要有学校教育和管理的失当、家庭教育功能的缺失、社会不良现象的负面影响以及政府教育资源存量不足及其配置不合理等。为了最大程度抑制校园暴力,建议从政府决策、社会关注、学校管理、家庭教育等方面采取应对策略。

简介：近年来,'校园暴力'问题较为突出,是当前危及校园安全的首要疾患。为打击校园暴力,确保校园安全和学生人身安全,帮助学生增强法律意识、树立法治观念,教育部门、法律部门及各大媒体都提出了很多建议,但暴力问题现今仍肆虐校园,戕害学生们的身心,如猛虎野兽,另学生、家长及校方心惊胆战,不胜其烦。

简介：摘要：伴随着《悲伤逆流成河》《少年的你》等电影的热映，校园欺凌现象已普遍存在于人们视野中无法忽视的社会问题。随着网络传媒的发展和国民思想素质提高，更多校园欺凌事件被曝光。过往游走于灰色边缘的校园欺凌引起了人们的热议。怎样才能保护孩子们不被欺凌所伤害 ?怎样找到有效地解决途径在这样事故 ?此种社会背景下，解决校园欺凌问题显得更为迫切。

简介：摘要：学校是青少年活动的主要场所，教师是学生管理的主要实施者，在学生工作中关注学生的心理健康状况和学生心理危机事件应对已成为班主任工作的日常。通过探讨青少年心理危机现象的识别与危机的处理工作途径与办法，强调对学生心理危机分级、分层管理，对一般性心理问题的学生采用同理共情的辅导方式，观察和留意高危学生，帮助其寻找自身价值并建立支持系统，提出危机紧急状态下的工作途径与办法，及教师如何发展自身危机处理的能力尤为重要。

简介：摘要：本文通过文献资料法、录像观察法、数理统计方式以及逻辑分析法，以2018年俄罗斯世界杯法国队进攻特征为研究对象。分别对2018年俄罗斯世界杯法国队进攻端传球、射门、控球率等几项重要数据进行分析；并得出了与之相应的结论:1.在本届俄罗斯世界杯中法国队在进攻端通过犀利和精准的传球为自己创造了一次又一次的进攻机会；同时，法国队对于定位球的利用也十分出色，并且善于利用定位球为自己赢得场面上的优势和比赛的胜利。另外，法国队虽然在战术打法上是以快节奏的防守反击为主，但其并没有丢掉队球员的控制，恰恰相反，法国队在控球率上仍然能够保持着近五成的控球率，善于利用场地的宽度在中场附近进行组织和配合，从而撕破对手的防守，为自己创造更多的进攻机会。2 .而从进攻中的另外几项数据上来看，法国队在射门次数和射正球门次数及最后的成功率上来看都排在本届世界杯的前几位；由此我们可以看出法国队在进攻中的一直保持了较高的成功率，而14个进球排在本届世界杯进球榜中第二位的成绩也好的证明了这一点。同时，在射门进球方面，法国队在本届赛事取得进球多集中在下半场开场后的20分钟，善于抓住对手体力下降后的失误与犯规，在前场进行小范围的配合或突施远射又或在禁区内抽射打门，从而取得进球。

简介：一、对校本教研的认识“校本教研”简单的讲就是一种以校为本而进行的教学研究。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

简介：校本教研是以学校为本的教学研究活动，强调“为了学校的发展、在学校中开展、基于学校实际”三个基本要素。校本教研是推动学校发展的“内燃机”，是提高学校教育教学质量的“引擎”，

简介：

简介：我认为，加大校本教研的力度是促进教师专业发展的重要措施。下面，结合自己的教学经验和对理论知识的学习，谈谈对校本教研的理解。一、校本教研的基本内涵有专家指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。