简介:摘要目的研究积极认知行为疗法对不同文化程度抑郁症患者的疗效差异。方法将符合ICD-10抑郁症诊断标准的63例首发抑郁症患者根据文化程度分成经典组31例和改良组32例,分别采用经典ACBT和改良ACBT进行治疗,同时使用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对两组治疗前、治疗后2周、4周、8周及半年后随访时的抑郁状态进行评估。结果(1)两组均获得良好疗效,有效率分别为74.19%、96.86%,治愈率分别为22.58%、43.75%,改良组优于经典组。(2)两组各时间点疗效无性别差异。(3)两组各时间点疗效存在年龄差异。结论(1)改良ACBT用于较低文化水平的抑郁症患者的治疗有确定的疗效。(2)ACBT是治疗抑郁症的有效有段,值得推广。
简介:摘要积极心理学是高校心理健康教育开展的新视角,开展积极的心理健康教育具有很大的应用前景。本文首先对积极心理学的概述进行了一定的分析,进而探讨了积极心理学对高校心理健康教育构建的启示及意义,旨在一定程度上为高校心理健康教育工作的有效开展奠定良好的基础。
简介:摘要目的研究积极心理暗示在ICU护理中的应用与分析。方法选择我院2014年5月-2016年5月收治的80例ICU患者作为本研究对象,按照随机分组的方式,将其分为观察组和对照组,对照组给予常规护理措施,观察组给予积极心理暗示护理干预措施,对比两组护理情况。结果经过护理后,观察组患者的SDS(抑郁自评量表)评分和SAS(焦虑自评量表)评分明显低于对照组,且观察组护理满意度达100%,比对照组高15%,数据间具有统计学意义(P<0.05)。结论对ICU患者采取积极心理暗示护理干预的临床效果明显,值得大力推广使用。
简介:摘要近年来随着素质教育改革的的深入推进,小学数学的教学观念和教学模式也得到了改进,过往传统的教学观念和教学模式已不合时宜,跟不上时代的潮流注定会被淘汰,应运而出的探究训练教学模式将有效弥补过往教学模式所带来的教学弊端,从根本上改变了师生的授受模式,使小学数学教学质量得到质的提升发展。因此,笔者将对探究训练教学模式进行探讨,论述在小学数学教学中运用探究训练教学模式的意义作用及如何对此进行积极渗透,望对广大同仁有所启发。