简介:〔摘要〕数学中的情境教学应是教师有目的创设以人或其它事物形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的情绪体验,从而帮助学生理解知识,获取技能,并使学生心理技能得到发展的一种方法。为了实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念,教师要合理创设情境,使课堂教学变得和谐愉悦,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,激发学生的学习兴趣,让学生在课堂情境这片沃土上一边收获,一边探索,真正实现学生健康成长,快乐学习。
简介:摘要兴趣是最好的老师。在体育课堂教学中,必须提高学生对身体练习的积极性、自觉性,才能取得良好的教学效果,完成体育教学任务。
简介:〔摘要〕体育是一门重要课程,城区小学的体育课要在激发兴趣中调动学生参与体育的积极性。
简介:摘要牛津英语每单元中的综合技能课(IntegratedSkills),如果仅以课本为中心,按“学生听——填答案——读对话”的模式去教的话,学生很难有兴趣参与教学活动,课堂气氛沉闷,教学效果欠佳。因此,如何指导学生主动参与各种灵活多变的、有意义的交际性活动,使以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化(transferfromtext-basedactivitiestolife-basedactivities)非常值得我们研究,而讨论不失为实现这一转化的一个较好的方法。本文就从这一角度出发,以8BUnit2Traveling的IntegratedSkills的一个教学案例来阐述笔者巧用讨论激发学生学习热情的粗浅尝试。