简介：摘要：《培智学校义务教育生活语文课程标准 (2016 年版）》明确指出，生活语文课程要在生活经验、语言积累、思维训练、方法习惯等方面的语文教学过程中，“让学生以不同的方式进行阅读或进行与生活语文相关的学习，力求通过多种途径提高学生的语文素养。”古诗作为我国优秀的历史文化瑰宝，对扩大智障学生生活经验 、丰富智障学生语言积累、发展智障学生抽象思维和培养智障学生审美能力等都具有十分重要的意义[1]。在培智学生古诗教学中运用项目式学习，可以有效提高学生语文素养[2]。

简介：摘要：王荣生老师在《王荣生谈语文教学》中强调：语文教学应该依据文本体式来确定教学内容。王国维在《人间词话》中言：词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。《长相思》作为词，即是我国经典文学宝库诗歌支渠中的一篇难得的经典，自当算是诗歌这种文本体式，用课程标准来解读：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。这是课标对阅读此类文本最细致的要求描述了。

简介：【摘要】在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。因此，让低年级学生爱诗、读诗、赏诗、写诗，唤醒儿童沉睡的诗情、诗意、诗心、诗性，显得尤为重要。仿写儿童诗，可以训练观察，激活想象，培养创造能力；仿写儿童诗，可以训练表达，学习描写，提高感悟能力；仿写儿童诗，可以冶性情，体味生活，学会抒写心灵。儿童诗的仿写是在教师的指导下，儿童通过充满童趣的儿童诗的言语及格式，进行表达内心世界、展现自我创编语言的过程。

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简介：摘要：古诗词阅读是小学语文教学的重要组成部分，在新课改不断深入的背景下，教师应当以培养学生核心素养为目标开展阅读教学活动，将群文阅读作为重要的教育方式，真正帮助学生拓宽知识面，服务于学生知识体系的建构需求。送别诗是古诗中的一种重要题材，其本身蕴含着深刻的情感内涵，作为语文教育的重要素材，在培养学生核心素养方面有着不可替代的作用。文章简单分析了核心素养下开展小学语文古诗词群文阅读教学的积极意义，结合送别诗这一特殊的题材，提出了核心素养下的“送别诗”群文阅读教学策略，供广大语文教育工作者借鉴和参考。

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简介：摘要:  意象是解读中国古代诗歌的密码，其中蕴藏着出类拔萃的遣词功力与丰富多元的情感寄托。在众多诗歌意象中，“烟”是一种颇具特点的意象。它的存在形式虽然虚无缥缈，但是却有着异常强大的审美包容力量。它在诗歌中既是一种景物的存在，或为烟雾缭绕，或为水汽迷蒙，可以渲染氛围，衬托情感，同时又是一种象征的载体，与诗人复杂的内心情愫密切相关，与诗人波折的生活状态紧密相连，从中也可以折射出世态万象。因而，烟这一意象在诗歌中极具解读价值，其形态的朦胧特征也就决定了在审美上的多样与开放的解读性，品味诗中之“烟”，往往能看到异彩纷呈的世态人情与自然风景。

简介：摘要：儿童诗的语言简单精粹，比较雅致，且富于情趣。诵读这样的儿童诗，简单而充满乐趣。结合儿童的特点，教学应在读上下功夫，在思中寻突破，在创时讲方法，引领学生在儿童诗的滋养中，打下彰显中国元素的生命底色。

简介：摘要：群文阅读作为新型的阅读教学方法，非常适合在古典诗词的教学中进行应用，但高中语文古典诗词的群文阅读教学研究还比较缺乏，本文从高一必修上册的《短歌行》和《归园田居》为切入点，引发出“乱世诗人的诗志情”这一议题，以此进行群文阅读的教学设计，包含以下四个部分：1、选题意义。2、教学模式。3、群文文本选择。4、教学活动设计。

简介：摘要:在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。

简介：【摘要】在国家大力倡导多学科整合，培养复合型人才的背景下，笔者将美术与语文古诗词教学有效整合，让学生在美的感受中体会中国优秀传统文化。结合教学认知内容，从激趣导入入手，运用多元评价，营造诗情画意的美术教学课堂，提升学生品味诗意、给诗配画的能力，使学生在诗画氛围中提高创新能力，激发审美情趣。

简介：摘要：在当代社会中，得益于经济水平的提升，极大程度改善了人们的物质生活条件，此时人们对精神文化的发展开始越来越向往。丰富基层群众精神生活的一个重要途径就是文艺创作，文艺创作也是对社会文明发展和进步的充分体现。在开展基层群众文艺创作工作的情况下，能够极大程度促进基层群众文化发展与进步，也能为国家生产力的和谐发展提供推动力。本文与基层群众文艺创作现状相结合，探讨了新时期做好基层群众文艺创作的建议，供参考。

简介：【摘要】中国文化内蕴的创造力，为中国工艺美术传承和发展提供了强劲驱动。道家思想文化对工艺美术的深层影响，可从创作主体形成层面加以探析。工艺美术创作主体的自我建构，亦可充分发挥道家思想文化资源，从自然、自由、自我等维度着手，为中国工艺美术的新崛起、新超越提供新思路。

简介：摘要：群众文化舞蹈是结合劳动和人们精神需要的艺术形式，存在一定的广泛性和自娱性。群众文化舞蹈创作不同于专业舞蹈，是反映出真实民众生活和大众需要的舞蹈形式，其创作更注重陶冶情操、愉悦身心。本文从合理选择群众文化舞蹈题材、更新群众文化舞蹈创作观念、改革群众文化舞蹈创作形式和内容、采纳群众审美观念等方面，提出了新时期提高群众文化舞蹈创作审美高度的对策，以深化群众文化舞蹈带来的潜移默化的影响，不断提升人们的审美能力和创造能力。

简介：摘要：科学和艺术之间存在着紧密的联系，不可分割，就像一个硬币的正面和反面，而创造能力是连接科学和艺术的重要桥梁，在小学美术教学活动过程中，通过科幻画的创作，出于对学生的观察能力、逻辑思维能力进行培养和锻炼，使得学生构建良好的美术核心素养。在新课程改革不断推进的背景下，要求教师对学生的主体地位更加的重视，教学的根本目的在于对学生核心素养以及综合能力的培养。因此，本文通过分析，科幻化教学在小学美术教学中的重要作用，进而提出小学美术科幻画创作的教学策略，希望能够提升小学美术科幻画的教学水平。

简介：摘要：主观意识是一种理性的思考方式，在油画创作当中，艺术家主观意识不同，绘画风格也大不一样，同时造就了风格多样的油画作品。主观意识在油画创作当中是时刻存在的，它是艺术家对于客观事物的看法；是艺术家自己的风格、符号的体现；是艺术家情感表达的方式。艺术家的主观意识贯穿于整个创作当中，艺术家会主观的选取素材，在画面中进行主观的画面构成，对于画面中的事物进行取舍。在创作的过程中，艺术家通过技法对作品赋予情感的寄托与精神的渗透，使得画面附有张力，神形兼备。

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简介：摘要：中国人民创造的汝瓷，是国家最具代表性的文化遗产。宋朝在三百多年的发展过程中，不仅是中国经济和科技创新的鼎盛时期，更是中国文化和艺术发展的黄金时代。宋代陶瓷以其独特的时代特色和艺术美感，在中国陶瓷发展史上甚至在世界美术发展史上都留下了深刻的烙印。本文以宋代历史为背景，以汝瓷雕塑创作为研究主题，探究其在创作中的意境美，以期更好地将汝瓷的美学传承下去。

简介：摘要：随着社会的快速发展，人们生活水平有了很大的提高，经济发展的同时，人们对于自己孩子的教育也有了一定重视上的程度。现在学校对于教育的认知水平越来越高，不在是简单的教给幼儿们知识内容，对于儿童学习的自主性也有了更深层的认识。倡导自主是为了提升幼儿们为幼儿园的主导者，避免幼儿园老师布置任务后，其家长帮其完成。让幼儿园的小朋友在他们的年龄阶段主动做一些有意义的事情。本文主要研究如何引导幼儿园创作自主化主题海报，希望对相关工作人员有所帮助。