简介：摘要成功高效的课堂教学，离不开教师匠心独运精当巧妙的提问。课堂提问是师生交流的平台，是调动学生思维积极性的重要手段。只有科学有效的提问才能达到良好的课堂教学预期与效果。从而培养学生的问题意识和解决问题的能力。

简介：摘要本文主要探讨高中语文议论文写作一是议论文写作教学中存在的问题，包括缺乏目的性和规划性、教学策略不当、作文评改效率低等问题；二是高中语文议论文写作教学策略，根据高中语文议论文写作教学中存在的问题，采取积极有效的应对策略，激发学生的自主性和积极性，掌握议论文写作的要点，提高议论文写作的能力与水平。

简介：高考语文复习不仅仅是为了应考，更是为了践行《高中语文新课程标准》的要求。而高考语文复习教学又恰恰是学生整个中小学语文学习的关键点．也是提升学生语文学习能力和语文素养的关键点，所以．高考语文综合复习阶段的教学至关重要。

简介：构建高效课堂是语文教学改革的一个重要方面，对此语文教师应将课堂教学的立足点放在有效教学上，在教学理念上“腾笼换鸟”，不断地创新有效教学方法。提出构建高中语文高效课堂几种策略：有效创设教学情境，深化课文内涵理解；放大主体学习效应，培养独立思考能力；丰富深化教学内容，拓展学生思维空间；加强师生情感交流，运用激励评价模式。

简介：《新课程标准》明确指出“工具性和人文性的统一是语文课程的特点”，语文教学“应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”。阅读教学作为高中语文教学的核心，一直都是指导学生通过阅读获取知识素养和培养语文能力的重要途径。因此，阅读教学也就不可避免的成为了语文教学改革的重中之重。

简介：探究式学习方式被越来越多的应用高中语文教学中,探究式学习方法能够在最大限度上提升学生的学习兴趣。在课堂教学中,不再是教师一味的讲,学生只负责记录的学习方式,而是要求学生在教师的引导下,逐步探索思考解决课文的重心问题。

简介：摘要十几年的教学之路在日复一日，年复一年的匆匆时光中流失，作为一名中学语文教师，闲暇之余，蓦然回首，心中所幸学生爱我，同行敬我，缘于教学之中的日日修炼，与风雨同行，童心为伴，打造自己做一个学生佩服的语文教师。

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简介：摘要语文教师由于担负着“传道、受业、解惑”的重任，加上信息社会也需要语文教师不断提升专业素养，因此语文教师加强阅读学修养，是现实的需要。

简介：摘要让自己的课堂更有深度，让自己的思想更有深度，才有可能把自己的“职业”做成“事业”。本文从四个层面阐述了让语文教学有深度的主张。

简介：摘要小学语文教师在学生的整个学习过程中发挥着重要的作用，对学生的影响是润物细无声的。语文教师在课堂上应具有随机应变的能力，采取灵活多样的教学方法，以吸引学生的学习兴趣。而要想在学生心中成为一名有魅力的教师，应提高自身各方面的素质，具备多方面的涵养，从而提高教学效果。

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简介：阅读作为人相对复杂的语言形式，是人脑对文字信息整理加工的过程。在高中语文阅读课中，只有付诸阅读强化训练才能增强大脑对文字信息处理能力，即培养和提升语文阅读能力。笔者作为一线高中语文教师，对高中语文阅读课教学反思，从高中生语文阅读的时间节点人手，剖析不同节点语文阅读策略，希望可以强化学生语文阅读能力，让阅读转换成为真正的“悦读”。

简介：摘要孔子曾言温故而知新，可以为师矣”，而课后作业的完成就是对所学知识的温习与反顾，并从中得到新的领悟。然而，传统的教学方式并没有给学生提供一个温故知新的土壤，在新的时代背景下，旧的作业形式亟待改变。基于此，本文从对传统语文作业形式的批判出发，着重讨论了高中语文作业布置的技巧及其意义，希望能对当今语文教学提供一定的借鉴和帮助。

简介：摘要自读课教学与讲读课教学在高中语文课程教学中相辅相成，是语文单元教学的整体。语文教材中增加自读课文，旨在提高学生的自主学习能力。教师应注重自读课的教学，才能把讲读课学到的知识迁移到自读课来，达到在应用中提高和发展的目的。

简介：在高中语文教学中，要想改变高中语文阅读教学的低效状况，只能从高中语文阅读教学的特点出发，以尽可能少的时间、精力和物力投入，有效地推进语文阅读教学活动，逐步实现高中语文阅读教学预期的目标，并不断增强阅读教学的有效性。

简介：文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足课内外作品读解以及高考实际需要等现状。语文教师应准确完整地把握、解读《新课标》、《考纲》等要求,对修辞具备正确全面的认识,重视修辞教学尤其是重视消极修辞的教学。

简介：探究式教学方式是传统教育形式的创新,高中语文探究式学习主要包括探究、教学、高中语文3个要素。探究式学习方式可以帮助学生扩展思维方向,激发学生学习兴趣,使学生主动接受语文教学知识,因此,必须在高中语文教学中贯彻落实探究式教学方法。

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