简介：摘要：语文阅读一直都是小学语文课程教学的重点和难点内容。小学生由于自身年龄较小，在实际阅读学习时难以在短时间内掌握科学的阅读技巧，所以学习质量并不理想。学生语文阅读的学习情况不仅关系着学生语文阅读文本解析和理解的能力，同时也与学生语言表达和写作能力紧密相连。因此，教师在日常教学过程中应当立足小学生实际阅读学习现状，从以往教学经验中不断创新和完善教学方法，更好地适应小学语文新课程标准提出的要求，为学生语文综合素质的提升与发展提供更好的教学保障。基于此，本文章对践行新课标教学理念,优化小学语文阅读教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在基础教育中，传统的语文阅读课呈现出一种“浅层次”的状况，它不仅妨碍了对文章的深度理解，也妨碍了其核心素质的培养。“深层教学”是一种有效的阅读方法，是一种有效的方法。基于此，在深度教学观念的指导下，小学语文老师要牢牢把握住深度学习背景下的阅读教学特征，将教学目标、教学内容、教学过程以及教学评估等方面与特定的阅读教学内容相结合，把重点放在实现深度教学上，对阅读教学进行矫正，从而提高小学语文阅读教学的品质，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要新课改下的语文教学，不仅仅是知识的传播，更重要的是能力的培养，因此对语文教师提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。

简介：摘要阅读一直是语文教学的重点。在小学语文教学阶段，学生的阅读能力有很大的提升空间，需要教师采用科学的阅读教学方法，注重自学和讲学的结合，注重阅读和训练的结合，帮助学生养成良好的阅读习惯，综合地提高学生语言运用和写作实践能力。

简介：摘要在教学过程中，教师要把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。我认为阅读教学应该是以学生为主，教师、学生和阅读材料互动，从而达到培养学生良好的阅读兴趣、能力、方法、习惯等的目标。

简介：摘要本文阐述了语文阅读教学的四大误区，并针对存在的问题提出了语文阅读教学的三个阶段，即个性爱好探究性阅读阶段、教师指导探究性阅读、应考探究性阅读阶段，从而为语文阅读教学提供了有力的依据。

简介：

简介：摘要新的课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生阅读的独特感受和体验，教师绝不能取代学生在阅读中的地位。但是，良好的阅读是需要有方法指导的。

简介：摘,要：阅读是一种接受文字信息的过程，是能够利用大脑来进行充分的想象和运用概念来进行判断,分析和比较的复杂思维过,程，同时是一种情感体验的过程，也是读者与作者之间通过文字来进行心灵交流的一个过程，是一种认识社会和感悟生活的切身体,验。听,说,读,写是语文教育中必不可少的四个环节。其中，读是教学的关键，是语文教学的核心，新课标下对学生的阅读能力提出了,更高的要求。面对信息化的今天，知识层面和知识来源的不断扩大，阅读需要进行不断的改革与创新。提高学生的阅读能力，对他们的,发展具有深刻的意义。而对名著的阅读能够更好地提高学生的思想水平，对《红楼梦》在高中语文阅读中的应用进行了分析。

简介：教育的任务是培养创新人才、提高民族素质。而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上来。课程改革的核心在于通过变革人才培养模式，发展学生的创新精神和实践能力。新课程的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，

简介：本文着眼于"理、象、数、通、变",通过例证着重对教学理念和教学方法进行探讨,并提出一些建议,以解决在教学工作中出现的问题,更好的把知识传授给学生.

简介：在高中语文阅读教学中应用比较阅读的方法,要在分析教材、明确教学方向的基础上,从横向、纵向角度比较不同作家相似主题的作品,比较不同作家对同一题材的描写,并结合影视作品分析文章内容,以帮助学生增加知识、拓展思维、提高能力。

简介：摘要本文通过实践教学，总结了比较阅读在高中学生阅读教学中的重要性以及应用于阅读教学中存在的问题，经过深入的研究探讨，归纳了高中语文阅读教学中比较阅读的应用方法，为高中语文教学的改革，探索了一些参考路径。

简介：【摘要】阅读是高中语文教学的核心载体之一，也是高中生汲取语言知识、积累语言经验、发展语言思维的重要渠道。在高中语文阅读教学中，师生、生生、学生与文本深入交互与对话，才能深化学生阅读体验、提升学生阅读能力。

简介：摘要：教学理念是人们从事教学活动的信念，对教学活动有着极其重要的指导意义，而新课改为教师教学提供了新的教学理念助力教师教学。因此，作为一名高中语文教师，我们需要学习新的事物，通过转变不合乎时代发展的教学理念设计有效的教学策略，构建出高中语文高效课堂。

简介：摘要：在高中语文阅读教学中，教师应转变以往满堂灌的教育模式，增强课堂教学的互动，让学生积极思考，并且掌握阅读的技巧和方法。在课堂中，应让学生具有回答问题和思考的时间，让学生有表现的舞台，避免教学模式过于单一，保障课堂教学的效果，让学生发展阅读素养和能力。以往的课堂中，教师的固定教学模式难以吸引学生的兴趣，会让学生失去阅读的积极性。

简介：

简介：摘要学生阅读能力的培养，课堂教学效率的提高，关键在教师。教师应该转变教学观念，明确阅读目标，掌握阅读教学方法，重视整体阅读，从而达到提高教学效率、培养学生阅读能力的目的。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，课堂教学有效性的高低、师生关系的和谐与否越来越成为衡量教师教学能力的重要标准，对于高中语文教学而言，培养学生的阅读能力、发展学生的语文素养必然是建立在高效课堂和良好师生关系基础上的。而阅读作为高中语文教学中不可或缺的一部分，如何在高中语文教学中提高教学效率，培养学生的阅读能力则成为每个教师面对的首要问题。