简介：摘要：目的：探究肛肠外科临床教学中应用PBL教学法联合BOPPPS的教学效果。方法：选择2021年3月至2022年6月于本院肛肠外科实习的学生80名，随机分为对照组（传统教学模式）和观察组（PBL教学法联合BOPPPS教学模式），各40名，对比教学效果。结果：观察组理论知识及操作技能考核成绩均显著优于对照组，P＜0.05；观察组对教学模式的满意度显著优于对照组，P＜0.05。结论：肛肠外科临床教学中应用PBL教学法联合BOPPPS的教学效果良好，有助于进一步提升学生理论知识的掌握程度，提升学生的专业操作能力，并且学生对于教学模式的认可度较高，具有推广普及的价值。

简介：摘要：随着时代的不断发展，高校进行人才培养的过程中，教育手段也发生了不同的变化，妇产科临床教学由于需要较强的实践性，教师在教学期间，如何培养学生将理论知识内容与实践结合在一起成为人们比较关注的问题，因此本文主要分析了翻转课堂与虚拟现实技术在妇产科临床教学中的应用方式，希望可以给教师提供一些帮助，推动学生做到综合发展。

简介：摘要：2020年初，由于新型冠状病毒(以下简称新冠)疫情迅速蔓延，全国启动一级响应，很多地方停产停工，限制出入，严禁人群聚集。为了避免人群聚集，护理部启用远程教育和线下相结合教学模式替代传统面授学习模式进行护理教学，取得了良好的教学效果，在保证人员安全的同时快速提高了全院护士对新冠相关知识及防护知识的掌握程度，保障了护理人员及患者的生命安全，取得了医护人员零感染、患者零伤亡的阶段性胜利。具体如下。

简介：摘要：儿科学是一门研究幼儿生长发育规律、疾病发生发展、疾病预防和保健的综合性学科。由于传统课堂教学方法相对单一，缺乏活跃的师生互动氛围，导致部分学生缺乏学习兴趣，因此必须强化课堂教学的吸引力，教师可以结合线上教学，开展混合式教学。线上线下混合教学是一种新型的、以信息技术为基础的教育方式[1]。开展混合教学不仅方便教师及时了解学生的学习状况，还能增强师生间的交流，还能促进学生的自主学习，调动课堂教学气氛，进而提高教学实效。文章探讨了线上线下混合式教学在儿科学临床教学中的应用，以期为儿科学临床教学中应用混合式教学提供参考。改为儿童

简介：摘要：目的：探讨案例教学法（case-based teaching）在医学影像学专业临床教学中的具体运用方式及应用效果。方法：从2021年7月份起到次年6月份期间在本院接受医学影像学专业临床教学的医学生中随机抽取84名，并依据教学方式的不同将其随机将其分为仅采取常规影像学教学的对照组，和案例教学法进行教学的观察组，每组各42例。观察比较两组影像学专业学生的学习效果。结果：观察组学生在医学影像学相关的理论成绩、阅片成绩、总成绩及教学满意度上均高于仅使用传统常规教学方式的对照组（P＜0.05）。结论：在结医学影像学专业临床教学中案例教学法能帮助医学生提高在医学影像学相关的理论成绩、阅片成绩及总成绩，一定程度上提高医学生对医学影像学专业临床教学的满意度，建议临床广泛使用。

简介：【摘要】目的：探索院校联动混合式教学方法在订单护士临床护理安全教育中的应用，以提升护生安全意识和实践效果。方法：院前借助信息平台提前介入订单护士课堂教学，紧密院校合作；院中采用混合式教学方法，对订单护士进行护理安全规范化临床带教与培训，并建立柯氏四级评估模式评价培训效果。结果： 行为层分析显示，混合式教学后实验组护生在临床护理能力、制度法规执行能力、沟通能力及评判性思维能力分值均高于对照组护生（P＜0.05），实验组护生的满意度自评分为（98.62±0.59)、临床带教老师对学生满意度评分为（95.62±1.41)、院校老师对学生满意度评分为（96.43±1.21)，结果层得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于院校联动的护理安全混合式教学评价体系与方法的应用，能充分发挥医院和学校两者优势，全面考虑教学现况、临床要求和学生个体能力，是提升院订单制护士护理安全实践教学效果行之有效的方式。

简介：【摘要】目的：这项研究探讨在养老护理人员培训过程中引入急救护理知识讲解对护理工作人员在临床上的应用效果的影响。方法：在2022年1月至2022年12月期间，将某市养老护理人员培训中心的256名培训者分为控制组和实验组。控制组接受标准的护理训练，而实验组在此基础上增设了急救护理的知识讲解。培训结束后，将通过考核和实际临床评分的方法对收集到的数据进行统计分析。结果：与对照组相比，试验组在急救护理的知识、突发性疾病的评分、急救措施的情况评分及急救护理技术的实施评分都更为突出，这些差异在统计上是有意义的（r＜0.05）。试验组中分数段在60～100这几个范围内的人数统计学都明显超过了对照组。结论：在养老护理教育中加入急救护理的相关知识讲解有助于提升护理人员对老年人突发健康问题的观察和分析技能，并能更即时地实施急救或者其他辅助性的临床手段。

简介：[摘要]目的：评估高渗透负压治疗（NPWT）在湿性伤口愈合中的应用效果，并进行临床观察。方法：本研究采用前瞻性观察研究方法，纳入2020年至2021年间在我院接受NPWT治疗的258例湿性伤口患者。研究对象包括糖尿病足溃疡、压疮、术后感染伤口等。纳入标准为年龄在18岁以上，伤口面积在2cm²至50cm²之间，且未接受过其他伤口治疗。排除标准为存在严重心肺功能不全、严重感染或全身性炎症反应综合征的患者。研究指标包括伤口面积缩小率、愈合时间、并发症发生率以及患者疼痛评分。统计分析采用SPSS软件，运用描述性统计、相关性分析和回归分析等方法。结果：258例患者中，男性152例，女性106例，平均年龄58岁。伤口面积缩小率平均为85.2%，愈合时间平均为21.5天。并发症发生率为5.8%，主要为局部皮肤感染。疼痛评分在治疗前后有显著改善（P<0.001）。相关性分析显示，伤口面积（r=-0.72, P<0.001）和治疗时间（r=0.81, P<0.001）与愈合效果呈显著相关。结论：NPWT在湿性伤口愈合中显示出良好的应用效果，能有效促进伤口缩小和愈合，减少并发症，改善患者疼痛。该方法值得在临床实践中推广应用。

简介：临床决策是个复杂而时间性极强的临床过程，科学的思维方式和指导思想对于临床决策的有效性影响巨大，量变——质变规律中“度”的概念对于临床决策度具有积极的指导意义，充分理解事物变化的“度”并指导临床诊治度的分析与训练，提高临床决策准确性和精确度，进而提高临床决策水平，大大加快临床医师的成长。疾病临床诊治度把握可以通过医师有意识的、分步骤、分项目训练实现，这种训练将提高诊治准确性，更快丰富临床经验，具有重的理论和实践意义。

简介：现代医学人才不仅应具备基本的医学专业知识、广博的知识面、严谨的逻辑临床思维、扎实的手术临床操作技能而且还应具备敏锐的临床科研洞察力和创新能力,这也是目前医学教育改革的重点,是摆在各级临床导师面前的新的挑战。对于年轻医师的临床培养,应在提高临床技能的同时调动他们的临床科研兴趣,加强他们的沟通能力,使之成为全面的高素质人才。

简介：在准备全国临床技能竞赛过程中，加强了基本技能操作和临床思维训练，进行技能操作的规范化培训，教学模型的应用等方法明显提高了技能教学的效果。临床思维和人文素质的训练提高了学生的综合素质水平。技能竞赛推动了技能教学水平和学生素质的提升。

简介：摘要：外科学教学中，临床实践和临床技巧培养是培养医学生的实践能力和临床技能的重要环节。通过临床实践，医学生能够亲身接触和处理各种疾病和手术，提高其实践经验和临床思维能力。然而，在实际教学中，临床实践和临床技巧培养存在一些问题和挑战。基于此，本文章对外科学教学中临床实践与临床技巧培养研究进行探讨，以供参考。

简介：摘要：法医鉴定人员，其临床鉴定结果在民事案件中具有非常重要的地位和作用，尤其是在交通事故伤情鉴定中，是经济赔偿的重要依据。但是，在实际的法医临床评价工作中还存在一些细节问题。如果不提高这些细节的意义并及时纠正，势必影响评价结果的科学性和完整性，造成严重后果，对法医学的临床评价工作也产生了显着的负面影响。结合实际案例，对现有交通事故伤情鉴定细节进行分析，以有效提高法医临床细节鉴定能力，提高法医临床鉴定水平。

简介：近年,住院医师规范化培训不断改革,目的在于培养综合人才,建立临床思维,提高临床实践能力,提高医师临床胜任力,使医学生成长为合格的临床医师。但由于我国医学专业培养的学制不同,培养过程中暴露了一定的问题。文章着重探讨医学科学型学位研究生参加住院医师规范化培训的问题以及对这些问题的思考,为进一步完善住院医师规范化培训、调动年轻医师积极性、合理利用人才提供一些新思路。

简介：目的评估某高校临床医学专业网络化出科考试题库的整体质量。方法依托某校题库与网络考试系统为技术支持,组建网络化出科考试题库,于2017年5月6日~6月24日期间组织2432人次参加测试,采用单因素方差分析(ANOVA)方法,以信度(R)、难度(P)、区分度(D)为指标来进行评价。结果除内分泌科、肾内科和骨科外,其他14个科室的试题题库均较为稳定(P-value<0.05);除神经外科第4次考试的试题难度D为0.85和骨科第2次考试信度R为0.56外,其他科室试题的难度、信度和区分度均在参考值范围内(分别为0.51-0.84,0.62-1,0.13-1)。结论该高校的网络化试题题库中各科室试题信度较高,难度适中,能较好的将学生的知识掌握程度区分开来,可向其他医科院校推广使用。

简介：目的：研究目标管理结合微信平台教学模式在骨科临床护理带教中的应用价值。方法：选择30名骨科护理实习生，通过随机数字表分组，分成对照组（n=15）和观察组（n=5），对照组采用常规护理教学，观察组采用目标管理结合微信平台教学模式教学，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）。结果：观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组教学效高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科临床护理带教中，应用目标管理结合微信平台教学模式教学，教学效果显著，值得推广。

简介：摘 要：由于传统实验教学模式具有“重验证、轻创造”的典型特征，导致学生的自主和创新实验能力不足，提倡应用自主创新实验教学方法，可以很好的解决上述问题。本研究以临床微生物学检验实验教学为例，分析自主创新实验的应用路径，以期研究内容可供参考。

简介：心血管专业学位研究生一方面需要强化临床实践能力培养,同时需要加强临床应用研究能力培养。笔者就目前心血管专业学位研究生的培养中如何增强临床能力和科研能力及二者的有机结合,提出相关具体建议。

简介：【摘 要】 如何培养学生正确的临床诊疗思维是临床教学所面临的主要问题之一。网络通信技术的高速发展给医学教学带来了各种新的教育理念和模式。如何在各种新的教育理念和模式中，选择合适的教学模式以提高眼科临床教学的质量是本文研究的目的。本文通过结合微课的对分课堂教学模式探讨其在眼科临床教学中的应用效果。以探寻推动眼科学教学改革的有效途径，促进临床教学质量的提升。

简介：摘要：胸外科手术是治疗胸部疾病的重要方法，而手术后的围手术期管理对患者康复至关重要。传统的围手术期管理方法包括术后康复措施、药物治疗和营养支持等。尽管这些方法有一定效果，但仍然存在许多问题，可能会产生术后并发症、康复时间过长和生活质量下降等风险。中医药具有历史悠久和经验丰富的特点，被广泛应用于疾病治疗和康复。联合中医药治疗和快速康复外科手术，有望为胸外科手术患者提供更好的围手术期管理方案。为此，本文就中医药联合快速康复外科在胸外科围手术期患者中的临床应用进行研究。