简介：摘要：本文依据建构主义学习理论，运用支架式教学的原理，以中考备考第一轮复习课中分式方程的实际应用为案例，结合命题分析、聚焦学情，采用问题串支架设计教学实施，巧妙化解复习难点，引导学生自主巩固分式方程的实际应用解法，从而促进学生在探索中完善知识框架的构建，发展解决实际问题的能力，延伸数学核心素养。

简介：【摘要】教育部再次修订《普通高中课程方案》，突出强调学科融合的重要性，教学中要实现学科融合，需要教师为同学们创造支架，扫清障碍，落实知识迁移。

简介：内容摘要：支架式教学是以维果茨基的最近发展区理论为基础的一种新的建构主义教学模式。在民俗文化生活作文写作教学中为学生搭建写作支架，教师作为文化的代表引导着教学，使学生掌握、建构、内化那些能使其提高写作水平的方法与策略，从而顺利完成写作，写好民俗文化生活作文。

简介：内容摘要：习作板块作为小学语文的重点，一直是教师教学研究的“试验田”，也是学生考试答题的“主战场”。为有效提升学生写作的信心和水平，教师可引导学生在写作时利用思维导图“选对象、定角度、搭框架、补内容、助修改”，将脑中无形思路外化为可视图形，理清习作思路，夯实习作基础，攻克习作难点。

简介：摘要：英语写作是一项重要的英语技能，它也是英语教学中一个重要的部分。支教式教学模式强调学生学习的主体性，为学生搭建合理的支架来引导他们理解并能应用新知识，提高其学习水平。支架式教学模式有利于提高学生英语读写自信和培养学生自主学习能力和合作学习的精神。

简介：摘要：随着社会的发展对于人才的要求已经不是简单的理论型，更多的是向创造型、创新型、实践型等多种综合能力统一的趋势发展，在人才的教育上也开发出了很多新的模式，近几年教育改革的步伐不断加大，逐渐从说教式教育向体验式、项目搭建式教育转变同时也积极引用了STEAM教育模式，不仅包括对学生对老师也需要一次重新搭建，在项目实践中实现教育目的。本文将通过分析幼儿实践活动的开展，以STEAM理念为指导，在实践活动中对教师的架构搭建与领航路径。

简介：摘要：核心素养如何落实到各学科教学中成为新课程改革在学校层面亟待解决的问题。深度学习作为推动课堂教学关系的深度调整，落实发展学生核心素养的重要途径，应融入到具体学科的教学。本文以发展学生核心素养为目的，阐述高中数学概念深度学习的必要性，结合案例，探求数学概念深度学习的途径与策略。

简介：摘要：在新课改的环境下，支架式教学理论被教师们广泛的用于中小学英语教学中。初中英语语法中的支架式教学理论将会探讨支架式教学理论在英语语法教学中是否具有普遍适应性。本文作者通过分析其理论支撑、特点、操作步骤和在应用中遇到的障碍来帮助人们更多的了解支架式教学理论并帮助人们更好的应用它。

简介：摘要：小学应用任务驱动教学模式适应新时代专业发展的相关要求，是提升教学质量的主要方式与重要手段。文章以任务驱动教学模式的内涵，结合现阶段教学要求，探讨教学实践中应用任务驱动教学模式的基本路径，旨在为后续实践教学活动的开展提供方向性引导，实现小学生写作能力的全面提升。

简介：摘要：在“光合作用和呼吸作用的分析与计算”这节高三复习课的教学中，通过支架式教学模式的五个步骤，利用一套不同光照条件下叶肉细胞光合作用与呼吸作用的物理模型和数学模型支架，设计一系列符合学生最近发展区的问题情景，通过独立和协作的学习，推动学生解题能力的攀升，以提高学生的科学探究能力。

简介：摘要：教师在写作教学过程提供学习支架能让学生从更有写作经验的学习者或者写作家身上获得有效的写作知识。通过学习支架，学生可以“模仿”“体验”“实践”和“内化”支架所蕴含的写作思维策略与问题解决方法，有助于他们突破写作的障碍，获得写作能力的增长。

简介：摘要：作为落实英语学科核心素养的主要途径，英语写作教学引起了广大英语教师的高度重视。本文基于主题语境的理念，从三个方面（What、How、Why），借用图形组织者，分析文本，结构文本，搭建写作支架，整合所学的知识，拆除支架，迁移创新等几个方面实践写作教学。

简介：摘要：“道法自然”是老子哲学的重要思想，“道”就是“自然而然”，“不要勉强和强迫”意义上的“自然”,就是从这里引申出来的。学生从小学三年级开始学习习作，如何遵从学生的天性，引导学生自然地表达，让习作就像呼吸一样自然，真正实现“对写作有兴趣”“写自己想说的话””写想象中的事物”，笔者以统编教材三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》第一课时为例，巧搭支架，让学生的想象作文彰显“自然化”。

简介：摘要：在多年的教育教学中笔者深刻的发现一个问题就是临床护理学一直以来都在护理学占据着重要的地位，并且也是一门引导学生做好实践课的一门学科。故此，笔者根据中专教育护理学的生源质量、学习环境、学生态度、兴趣爱好等等多个角度综合考虑，一直希望学生能够在教育教学中主动、自觉的学习临床护理，提高临床护理的教学质量，并且更好的发挥在是实践应用中，抓好实践与课堂着两者之间的关系。所以，作为一个中职教育的任课教师笔者一直以来都秉承初心，秉持改革开放，学生为主，培养一批比较高素质、高质量的教学教学，从而间接性打造出比较实用的医学护理人才，以此服务社会。

简介：摘要：目的：分析全科护理在基层医院护理中的应用。方法：选取我院于2018年12月至2019年12月收治的临床患者共计488例作为研究对象，采用随机数字表法将患者分成全科护理组和常规护理组，每组患者244例。结果：2组患者护理前后不良心理状态评分结果比较：干预前，2组患者的SAS评分和SDS评分比较差异无统计学意义（P>0．05）；全科护理组干预后2周和4周的SAS评分和SDS评分均优于常规护理组，且组间比较差异均有统计学意义（P＜0．05），2组患者以及患者家属对护理工作的满意度比较：全科护理组患者的护理满意度为96．7％，高于常规护理组的79．9％，全科护理组患者家属的护理满意度为97．1％，高于常规护理组的75．0％，且组间比较差异均有统计学意义（χ2＝33.3915，49．8252，P＜0．01）。结论：将全科护理应用于基层医院护理实践中，能够改善患者不良心理状态，提升患者对护理工作的满意度，具有较好的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探究优优质护理服务在眼科护理中的临床应用。方法选取本院2019年8月至2021年12月收治的107例眼科患者为研究对象，按照随机数字表法分为观察组（n=54）与对照组（n=53），对照组行常规护理，观察组于对照组基础上行优质护理干预，比较两组干预前后眼压、焦虑自评量表（SAS）评分、生活质量评分。结果干预后，观察组眼压低于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组SAS评分低于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组心理状况、社会活动、全身状况、症状及视力评分及总分均高于对照组（P＜0.05）。结论眼科疾病患者实施优质护理可获得较好的效果。

简介：摘要：康复护理课程在内容制定与教学模式的设置上，应面向新技术研发与实际的临床护理情况进行实施。康复护理属于现代医学研究中的分支内容之一，具有较为重要的地位，在专业课程的小学阶段，需要在模式与教学观念上进行创新，确保学生能够在综合性的课程指导过程中加深专业理论内容的理解与护理技能的掌握。本文从中职护理专业教学的实际情况出发，对康复护理课程的开展方式与优化思路等方面进行了不同角度研究，旨在通过相关研究成果改善当前的专业课程教学质量。

简介：【摘要】非连续性文本具有段落层次之间语感不严密的特点，作为文本的一种基础类型，既涵盖了文本的基本共性，又和其他文本形式有所区别。通常涵盖了图表、图解文字以及文章目录、说明、图片句子连线等间断性文本内容。这种非连续性文本在小学阶段所占比例较大，能够帮助学生在英语阅读过程中更好地理解文章内容，获取有用的信息，同时又能提升学生的学习兴趣。在教学实践中，笔者通过“支架式”教学模式对非连续性文本阅读进行教学研究，采用了工具支架、问题支架、范例支架、图表支架、建议支架等形式，以人教版四年级下册的Unit６的一节课例，进而提出相应的教学策略。

简介：摘要

简介：摘要：目的通过以护生为主体的护理查房，以护理查房为基础，提高医学生的综合业务能力。该方法以妇产科护理教学查房为基础，对病案进行现场分析讨论，促进医学生对基础知识的掌握和掌握，增强对妇科专业知识的掌握。由医学生。结果妇产科护理教学查房有利于塑造医学生的沟通协调能力和专业技术人员素质，进一步提高妇产科护理教学水平。