简介：摘要：数学是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科。它不仅培养着学生的计算能力，同时也培养了小学生的抽象思维和逻辑思维能力，因此，身为小学数学教师要发挥好自身的引导作用，积极的对传统的教学模式进行改革和创新，以此来提高小学数学教学的效率，促进小学生的综合发展。

简介：摘要：数形结合是数学教学非常常见的一种教学手段。数形结合的模式能够把抽象的数量关系直观化、形象化，从图形的构建过程中去解决数学里面的数量关系问题。本文就将从小学数学中数形结合的运用为主要内容进行探究。

简介：摘要：在初中阶段，对于初中学生而言，数学教师大多采用灌输式的教学模式，其极不利于提升数学教学质量，然而，将有效的数形结合思想利用在数学教学之中，可以将相对较为抽象的概念运用图形的方式生动形象将其展示出来。不仅可以在一定程度上降低初中学生的逻辑思维负担，还可以帮助初中学生将数学知识理解的越发透彻。因此，本文就针对初中数学教学中数形结合的思想应用进行探讨，以供参考。

简介：摘要：伴随着新课改的实施，进一步强化初中素质的教育，才能够全面地推进教育行业的发展。数学这门课程在初中阶段是具有很强的综合性的一门学科，可以较好的对学生的逻辑思维能力进行培养。在数学这门学科当中“数”与“形”是两个尤为重要的研究对象，一方面代表着数量，另一方面代表着形态，在进行初中阶段数学教学的过程当中，有效地将数形结合的思想应用到实际的教学当中可以较为具体地展现出数学图像和概念，将具象的图形与抽象的逻辑部分结合起来，能够综合提高初中数学的教学质量，推进学生的自主探究学习，培养学生的逻辑思维能力。文章选用北师大初中数学应用实例进行探讨，希望能够为初中教学供应依据。

简介：摘要：培养小学生数感，需要教师根据新课程改革精神和要求，讲究一些培养策略。让学生在生活体验中获取相应数感；利用比较培养学生的数感；运用数的运算教学培养学生数感；通过表达和交流培养学生的数感。

简介：摘要：在新课改背景下，强调数形结合在数学教学中的应用，教师要依据学生的实际情况，结合教学内容将初中数学课堂进行优化，组织多种练习形式，为学生提供独立思考、自主探究的机会，在潜移默化中影响学生，这样可以达到事半功倍的教学成效。教师要合理有效的运用数形结合，引导学生主动的开展对数学知识的探索，真正的体会到数学学习的乐趣，使数学课堂变得更加的高效，促进学生数学能力的不断发展。基于此，本文对数形结合在初中数学教学中的运用展开了研究。

简介：[摘 要]数学是初中教育的基础课程之一，数学教学的主要目的是培养学生掌握一些基本的可以处理现实生活中一些问题的计算能力。在初中数学课堂中，教师教授学生多种解题方法，可以更好地帮助学生养成扩散性思维，并将自身所学的数学知识应用现实 生活，数形结合思想在初中数学教学中就是一种特别重要的解题方法。

简介：摘要：从目前我国教育事业高速发展的状态情况看来，在基础教学阶段最为重要的环节就是小学教育，这个阶段是培养学生基础认知和素养的关键时期，数学教学能够对培养学生逻辑思维能力起到一定的促进作用，不过部分教师在数学教学中还在沿用传统的教学方式和理念，这样就会导致教学效果与预期存在很大差距。所以，在小学数学教学过程中要对数形结合进行充分应用，对教学方法进行不断创新，这样才能够进一步提高数学教学的效率和质量。

简介：摘要：近年来我国新课改进程逐步加快，在初中数学教学中教师要注重积极转变传统应试教育理念。关注学生在数学学习中的各项需求，引导学生思维方式转变，强化学习交流，全面提升学生数学素养。在初中数学教学中运用数形结合思想有助于学生强化多项知识理解，提高学生综合学习能力。

简介：摘要：教学改革后，新课标中提出了“数感”这一概念，所谓数感就是对数的含义、计算技能、数的顺序大小、多种表达方式等进行准确的感知和理解。培养数感可以让学生学会利用数学方法理解和解释现实问题，在课堂中起着重要的作用，同时也可以促进其综合能力提高。本文就线上教学如何培养小学生数感展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要：“数与代数”作为初中数学重要的组成部分，对于学生来说具有非常重要的教育价值。数与代数的核心教学内容使使学生能够运用符号来解决问题和进行交流，促进符号意识的产生与发展，即用数和字母来表示数量关系和变化规律；选择合适的方法解决用和符号表示的相关问题；通过对数和符号的运算得出相应结论并对其进行检验。在数学教学中教师应当重视数与代数对于学生的教育价值，并通过多种教学方式培养学生的符号感，从而使学生更好的接受数与代数的相关知识。

简介：摘 要：数学思想方法渗透在数学课堂中能够为学生的数学思维发展提供重要契机。数形结合思想是重要的数学思想方法，本研究尝试对初中数学教学中培养学生数形结合思维的对策展开探讨，旨在加速养成初中生的数学素养。

简介：

简介：摘要：数形结合思想与空间想象能力、立体化思维较为接近，主要通过理论化的思维视角，进行课程理论内容的探究与学习。初中阶段的数学课程内容涉及多种类型的理论知识，对于学生的要求也较高，若缺少较好的转化思想，则容易在理论学习与思考的过程中出现难以入手的情况。对此，教师在当前的课程理论内容教学过程中，需要深入探究数形结合思想的特性与应用方式，使学生能够在当前的课程理论内容学习过程中，逐步树立起较好的数形结合思想。本文根据数形结合思想的特点、教学渗透方式与具体应用方式等，使学生能够在理论学习与实践的过程中，可以较好运用该思想进行学习。

简介：摘要：计算题是小学数学教学中常见的题型，对学生数学计算水平的提升以及数学素养的培养起着重要的作用。然而，在计算教学时通过对数形结合方法的使用，能够提高学生对计算教学内容的掌握，符合小学生的数学学习情况。因此，本文以小学数学计算题为研究对象，分析数形结合方法在数学教学中应用的作用，同时提出具体的方法措施，希望能够有效提升数学计算教学的质量与水平。

简介：【摘要】随着新课改的逐步推进，数感研究已成为数学教育界和心理学界广泛探讨的一个前沿课题。在小学数学教学中培养学生数感，目的在于使学生学会数学地思考，学会用数学方法理解和解决生活实际问题。

简介：

简介：摘要：初中数学教学中数形结合思想的应用是实现初中数学教学目标的关键，应该受到教师的重视。通过本文的分析可知，初中数学教师需要通过以形喻数或者以数助形的方式开展数学知识教学，并引导学生在解答数学问题时应用数形结合思想，切实培养学生的数学素养，有助于学生终身数学观的培养。

简介：摘要：众所周知，“数”与“形”可以说是贯穿整个小学数学课堂的基础内容，同时也是小学1-6年级的重要教学思想。所以，在小学数学的学习和教学中，一定要注重数形结合思想的渗透，数形结合思想可以说是解决数学问题的最有效、最重要、最基本的思想，教师如果能够将数形结合的思想很好的渗透给学生，不仅可以帮助小学生更好的理解数学，还可以让许多数学问题变得更简单。那么，如何将数学结合思想运用到小学数学教学中呢？本文将对此展开论述！

简介：摘 要：数学是一门抽象性、逻辑性和复杂性的学科，数学学习对学生的思维能力要求比较高，加之小学生的思维发展还不成熟，学习起来难度比较大。因此，大多数教师在小学数学课程教学中会结合学生的学习特点进行数形结合思想的应用，即通过数形结合思想的渗透，使学生掌握正确的学习方法，降低学习难度，提升学习兴趣。基于此，本文结合小学数学教学实践，探索了数形结合思想的运用方法和途径，期望对提高数学教学效率有所帮助。