简介：摘要 :目的：探究全程健康教育护理模式对糖尿病患者生活质量产生的影响。方法：以 72 例糖尿病患者为对象，病例纳入时间为 2019 年 4 月 -2020 年 4 月，分为参照组 36 例与研究组 36 例，参照组实施常规护理，研究组实施全程健康教育护理模式 ，对比两组患者护理效果。结果：研究组护理后空腹血糖、餐后 2h血糖均优于参照组，差异 P<0.05。研究组护理后 生活质量水平明显更高， P<0.05。结论：糖尿病患者采用全程健康教育护理模式 ，对血糖恢复具有积极意义，还可有效改善生活质量，护理效果显著。

简介：摘要 目的 评价“317护”平台应用于急性胰腺炎患者健康教育的效果。方法 选择重庆医科大学附属第二医院急诊内科2019年1月-12月收治的200例急性胰腺炎患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组100例，对照组采用传统方式进行健康教育，观察组采用“317”护平台开展健康教育，比较两组患者的依从性及急性胰腺炎知识知晓水平，评价“317”护的健康教育效果。结果 观察组患者在疾病认知程度、自我饮食管理、健康心理、遵医依从性及护理服务满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 采用“317护”平台对急性胰腺炎患者实施健康宣教，可提高患者对治疗、护理的依从性、对疾病的认知程度及护理服务满意度，效果优于传统模式。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育与个性化护理对提高肾结石伴肾积水患者围术期护理质量的临床价值。方法：选择 50例在我院进行手术治疗的肾结石伴肾积水患者作为研究对象，选取时间始于 2018年 5月，至 2020年 4月结束。对参与此次调查的 50例患者进行分组，分组方法为随机数字表法，分别为：对照组、实验组，其中接受一般护理的 25例患者为对照组，接受健康教育与个性化护理的 25例患者为实验组，对比两组患者的临床效果。 结果：对照组患者手术时间、住院时间、术中出血量与实验组相比均明显更高（P<0.05）；同时对照组患者的并发症发生率高于实验组（ P<0.05）。 结论：在肾结石伴肾积水患者应用健康教育与个性化护理能够提高患者的康复速度和护理质量，安全可靠，值得在临床中推广。

简介：【摘要】目的： 探究在急性胰腺炎患者的护理中应用个体化健康教育的临床价值。 方法： 将 201 9 年 4月至 2020年 3月间在我院被诊断为 急性胰腺炎患者 88 例作为研究对象，利用随机数字表法将所有患者分为两组，即：对照组、实验组，每组患者 44 例，其中接受一般健康教育的患者组为对照组，接受个体化健康教育的患者组为实验组，对比临床效果。 结果： 实验组患者的治疗依从性评分高于对照组，实验组患者的焦虑自评量表（ SAS ）、抑郁自评量表（ SDS ）评分相比于对照组更低，差异存在可比性（ P<0.05 ） 。 结论： 个体化健康教育能够有效提高患者的治疗依从性，同时对于改善患者负面情绪具有重要意义，值得在临床中广泛推广。

简介：【 摘要】 目的：探究在孕产妇围产期保健工作中运用产前检查以及健康教育起到的效果。 方法：选取我院于 2018.08-2019.08 期间所接收的孕产妇 80 例，采用随机分组法将其分为对照组（ 40 例，仅实行产前检查）以及观察组（ 40 例，产前检查联合健康教育），对比两组孕产妇的围产期保健工作效果。 结果： 观察组各项保健工作状况明显优于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：在孕产妇围产期实行产前检查以及健康教育能够提高其认知度以及自然分娩率。

简介：摘要：新型冠状病毒肺炎在2019年末突然兴起，其具有感染性的特质使得大众安全防护工作做得措不及防，大面积的人群受到了或重或轻的感染，一时间医疗设备和医疗物资紧缺，医护人员的调动，人民的来去活动受到了控制等等，这些现实画面无一不在告诉我们新冠病毒肺炎的流行性之强。很多患者的病情是很严重的，转在急诊病房里。这是探陪人员安全注意问题十分有必要。接下来通过对新冠病毒肺炎病情的症状、感染的原因和预防等的分析来探讨对急诊病房探陪人员的健康教育及管理。

简介：【摘要】目的：探讨分析为牙体牙髓病患者实施个性化心理护理联合健康教育护理干预的临床效果。方法： 2019年 4月 -2020年 6月，将我院 110例牙体牙髓病患者随机等分为两组，每组各 55例，为参照组行常规护理干预，针对研究组实施个性化心理护理联合健康教育护理干预，对比两组的护理满意度，以及接受护理干预前后的 SAS评分指标和 SDS评分指标。结果：研究组的护理满意度高于参照组（ P＜ 0.05）。护理前，研究组的 SAS评分指标，以及 SDS评分指标均与参照组大致相当（ P＞ 0.05）。护理后，研究组的 SAS评分指标，以及 SDS评分指标均低于参照组（ P＜ 0.05）。结论：为牙体牙髓病患者实施个性化心理护理联合健康教育护理干预，能获取较好效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 探讨认知教育与放松训练对口腔颌面部肿瘤患者消极应对及身心状态的影响。方法 选取2018年4月～2019年4月我院收治的60例口腔颌面部肿瘤患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各30例，其中对照组患者均给予临床常规护理，观察组患者均在对照组基础上给予认知教育和放松训练干预。采用医学应对问卷（MCMQ）、心境状态量表问卷测评（POMS）对两组患者干预前后的消极应对及心境状态进行评价，另采用满意度调查表对两组患者护理满意度进行评分和比较。结果 观察组患者干预后SCSQ评分中的面对、屈服、回避各评分均明显优于干预前及同期对照组（P均

简介：摘要：目的：探讨Teach -back健康教育模式在肩关节镜患者围手术期的应用。方法：选取100例行肩关节镜治疗患者作为本研究参试人员，依据患者个人分组意愿展开对比干预，50例对照组行肩关节镜围手术期常规健康教育，50例观察组行肩关节镜围手术期Teach -back健康教育模式，评价两组术后患者肩关节VAS疼痛评分以及患者自我效能变化。结果：行肩关节镜手术后，观察组肩关节VAS评分低于对照组，二者之比差异显著（P

简介：摘要：总结了学龄前期儿童口腔的主要健康问题以及家长对于学龄前期儿童口腔知识的了解程度对于儿童口腔健康的影响。方法：在学龄前儿童各个阶段选取 120名儿童，分别对儿童和家长给与问卷，问卷调查儿童的口腔健康水平以及家长对口腔知识的了解程度。结果：对于口腔知识较为重视以及有着良好口腔健康卫生习惯的家长儿童的口强健康程度较高。结论：家长的口腔健康知识水平决定了学龄前儿童的口腔健康水平，良好的口腔知识健康教育可以避免儿童的口腔健康问题。

简介：【摘要】目的：分析在小儿手足口病感染防控护理中应用个性化护理配合健康教育的效果及价值。 方法：本次研究共选择 66 例患儿为研究对象，选择时间范围为 2018 年 9 月至 2019 年 10 月，将其按照随机硬币法分为对照组和观察组，每组患儿各有 33 例，分别实施常规护理和个性化护理配合健康教育，比较观察组和对照组患儿的最终护理效果。 结果：对照组患儿住院时间（ 9.8±2.5vs 5.8±2.6）和皮疹消失时间 (5.7±0.5vs3.3±0.9) 长于观察组 ，对照组患儿对护理服务的满意情况 (72.72%) 明显低于观察组 (96.96% ） ，组间数值存在显著意义时 P<0.05 。 结论：在小儿手足口病感染预防护理过程中应用个性化护理配合健康教育，能够缩短患 儿 临床症状消失时间和住院时间，提高患儿对护理服务的满意度，临床效果显著。

简介：

简介：摘要：目的 探究同伴支持教育对喉癌全喉切除术患者健康行为及生活质量的影响。方法 收集本院 2017年 11月 ~2019年 11月与耳鼻喉科进行全喉切除术的喉癌患者 70例，采用常规健康教育为对照组（ n=35），采用同伴支持教育为观察组（ n=35），比较两组健康行为评分及生活质量核心量表得分。结果 在术后 3个月，同伴支持教育结束后，观察组健康行为评分、生活质量核心量表得分均高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论 同伴支持教育对喉癌全喉切除术患者健康行为及生活质量的影响具有积极意义。

简介：摘要： 目的： 探讨预见性健康教育及局部护理在糖尿病组护理中的应用效果。 方法： 选入本院糖尿病足患者 152 例，干预组 76 例，对照组 76 例，对照组患者给予常规护理，干预组则在常规护理同时给予患者健康教育及局部护理，记录两组患者护理前后空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后 2h 血糖，评估患者自我管理能力并进行组间对比。 结果： 护理前两组空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后 2h 血糖对比无显著差异（ P ＞ 0.05 ），护理后干预组显著低于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在糖尿病足护理中给予患者预见性健康教育及局部护理可有效改善患者血糖水平，整体应用效果确切。

简介：摘要 :目的 探究系统性健康教育联合综合康复护理在子宫肌瘤患者围手术期的应用价值。方法以子宫肌瘤手术患者

简介：摘要 :[ 目的 ]探讨基于感染科护士主导的自我管理教育对慢性乙型肝炎患者自我效能感和生活质量的影响。 [方法 ]选取 2018年 10月至 2019年 10月在我院感染科住院治疗的 98位慢乙肝患者，依据随机数字表法分成对照组和实验组，每组 49例。对照组给予住院常规健康教育，实验组则在此基础上实施基于感染科护士主导的自我管理教育。比较两组患者干预前后自我效能感评分及生活质量评分。 [结果 ]干预 6个月后，实验组的自我效能感评分明显改善，高于对照组 (P＜ 0.05），生活质量评分显著高于对照组 (P＜ 0.05），差异均有统计学意义。 [结论 ]自我管理教育可有效增强慢乙肝患者自我效能感，提高慢乙肝患者的生活质量。

简介：摘要：目的： 探讨基于感染科护士主导的自我管理教育对慢性乙型肝炎患者自我效能感和生活质量的影响。方法：选取 2018年 10月至 2019年 10月在我院感染科住院治疗的 98位慢乙肝患者，依据随机数字表法分成对照组和实验组，每组 49例。对照组给予住院常规健康教育，实验组则在此基础上实施基于感染科护士主导的自我管理教育。比较两组患者干预前后自我效能感评分及生活质量评分。结果：干预 6个月后，实验组的自我效能感评分明显改善，高于对照组 (P＜ 0.05），生活质量评分显著高于对照组 (P＜ 0.05），差异均有统计学意义。结论：自我管理教育可有效增强慢乙肝患者自我效能感，提高慢乙肝患者的生活质量。

简介：摘要：目的：实验将采针对慢性肾脏病患者开展个性化护理联合营养健康教育的措施，进一步为其康复治疗提供方式方法。方法：实验选取了2019年6月～2020年5月收治的慢性肾脏病患者作为研究的对象。在患者选取中可采用数字随机分组法，并对70例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为个性化护理联合营养健康教育，分析临床护理成功。结果：从护理质量上看，观察组患者的焦虑和抑郁情绪得分分别为（30.5±2.9）分和（31.5±13.1）分，对照组为（36.7±2.5）分和（37.2±2.0）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在生活质量各个维的调查上，观察组患者优于对照组指标，差异具有统计学意义。最后，在患者的营养合格率上，观察组为91.4%（32/35），对照组则为74.3%（26/35），以观察组患者整体营养状况表现更优。结论：采用个性化护理联合营养健康教育方案，有利于慢性肾脏病患者的早日康复，并优化了治疗成果，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨问题管理模式的健康教育在临时性肠造口患者自我护理中的应用。方法：选取 2018年 11月至 2019年 11月我院收治的 46例临时性肠造口患者，采取抽签法单双数形式将所选患者均分为观察组与对照组，每组各 23例，对照组患者予以常规健康教育，观察组患者予以问题管理模式的健康教育，分别对两组患者进行 6个月的随访观察，观察出院前、术后 1个月、术后 3个月并发症发证情况，并加以对比。结果：观察组患者术后 1个月、术后 3个月并发症发生率均较对照组更低，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：临床在临时性肠造口患者自我护理中进行问题管理模式健康教育，可以有效提升患者各项自我护理能力，从而避免在术后病情恢复过程中发生并发症情况，促进病情尽早康复，应用价值较高，值得临床大力推广并加以应用。

简介：摘要： 目的 对 传染病护理中健康教育的重要性以及临床应用价值 进行研究。 方法 本次研究重点选择了 114 例来本院进行了传染病质量的患者治疗资料进行研究，患者来我院进行治疗的时间点均在 2018 年 3 月至 2020 年 4 月间。使用数字随机法将患者分成了对照组（ n=57 ）和观察组（ n=57 ）。对照组使用常规护理措施，观察组在常规护理上增加健康教育措施。在患者护理完成后对比两组别患者生活质量及护理满意度。 结果 对照组社会关系、心理情况、自理能力以及躯体症状分数显著低于观察组，组别数据对 比有意义（ P ＜ 0.05 ）；对照组患者护理满意度低于观察组，组别数据对比有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 在进行传染病护理期间，对患者采取适当的健康教育能够增加患者对于疾病的认知，提高患者生活质量及护理满意度，值得推广。