简介:[摘要]目的:探析在脑瘫儿童康复护理过程中应用引导式教育理念的实际效果。方法:本文主要择取我院2021年1月-12月收治的60例脑瘫儿童进行对比研究,并借助抽签法将其分为对照组(30例,采用常规康复护理模式)与观察组(30例,在对照组的基础上加入引导式教育理念),并对两组患儿综合能力评分指标及临床护理效果进行对比分析。结果:经统计,观察组患儿综合能力评分高于对照组;观察组患儿临床护理效果优于对照组。且P<0.05,两组间的差异符合统计学意义。结论:将引导式教育理念应用到脑瘫儿童康复护理过程中,具有良好的临床应用效果,其能够有效改善患者临床症状,进一步加快患儿语言功能、运动功能等方面恢复进程,切实保障患儿身体健康安全,值得临床推广。
简介:摘要:目的:分析脊柱骨折患者的护理需求,评价系统化健康教育对患者临床康复状况的影响。方法:选择我院2020年4月—2021年4月收治的120例脊柱骨折疾病患者,以随机数字表法分为两组,采取常规护理的为对照组,配合系统化健康教育的为研究组,各
简介:摘要:目的:了解心理护理与健康教育在血液透析护理中的详细运用。方法:选择2020年1月——2022年2月来我院接受血液透析的60例患者作为研究对象随机分成:对比组与研究组,组间的患者例数为30例,其中对比照选用的是常规护理,研究组选用的是心理联合健康教育,比较两组患者的焦虑、抑郁等不良心理评分情况、康复知识掌握程度及护理满意度。结果:在护理之前,两组各个方面的心理评价以及掌握康复程度大小不存在统计学意义(P>0.05)且研究组的明显优于对比组,(P<0.05),研究组患者的护理满意度明显高于对比组(P<0.05)。结论:心理护理联合健康教育在血液透析护理中的应用效果显著,值得大力推广与应用。
简介:【摘要】 目的 探讨现代学徒制在高职护理教育中的应用效果及可行性。方法 采用自愿报名的办法,选取我院2021级高职护理专业学生100人作为实验组,采用现代学徒制模式培养;同年级的其他350人作为对照组,采用传统人才培养模式。比较两组学生的理论和技能考核成绩,并比较两组学生在自我评价和职业素养方面的差异。结果 两组学生理论成绩差异无统计学意义。实验组学生在技能考核成绩、自我评价及职业素养评价得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 现代学徒制在高职护理教育中有利于学生的职业素养提高,并提高自我评价,增强学生的临床适应性,是值得推广的模式。
简介:【摘要】目的:探讨不同宣教方法对小儿先天性心脏病患者围术期的护理效果。方法:研究对象主要为80例小儿先天性心脏病患儿,随机分为观察组和对照组,分别予以专职全面护理健康干预(n=40)、常规健康教育(n=40),将先天性心脏病相关知识、护理满意度等作为两组研究对象的评价指标。结果:观察组疾病相关知识和术后注意事项掌握程度明显要好于对照组,相互对比差异性较大(P<0.05);观察组、对照组的护理满意度分别为97.50%、80.00%,前者明显高于后者,组间比较形成统计学价值(P<0.05)。结论:专职全面的护理健康干预,在小儿先天性心脏病的临床护理方面的应用价值凸显,不仅可以确保患儿和家属提高对疾病的认知,而且还可以提高患儿和家属护理满意度。
简介:摘要:目的:本次课题在进行研究的过程当中,主要针对老年高血压的病人,在护理期间使用健康教育的方法,对其护理效果产生的影响进行探讨。方法:在进行课题研究的过程当中使用了回顾性分析的方法,针对2020年1月到2021年1月进入我院进行高血压疾病治疗的病人作为研究样本,并且按照病人以及病人家属的意愿将他们分成常规组以及研究组其中常规组病人选择的是常规护理干预方案,研究组病人则是在此基础上选择了健康教育的护理模式。结果:从本次课题研究期间产生的各项数据以及指标进行分析,可以了解到良渚病人的舒张压,收缩压,健康知识掌握评分等多项指标的差异,具有比较明显的区别,其整体表现为研究组病人占有更大的优势。结论:为老年高血压的病人进行临床护理干预的过程当中,在常规护理的基础上进行健康教育操作,可以获得更好的临床治疗效果,可达到有效控制血压,提高生活质量并且强化病人疾病知识掌握情况的目的。