简介:目的总结并归纳老年人工髋膝关节置换术后深静脉血栓形成的护理方法。方法将116例进行人工髋膝关节置换术的老年患者纳入研究,时间为2018年3月至2019年3月,通过抽签的方式对患者进行分组,对照组、观察组分别58例,对照组患者行常规护理,观察组患者在常规护理的同时进行综合性护理干预,分析两组患者的深静脉血栓发生情况与对护理服务的满意度情况。结果进行综合性护理干预的观察组患者的深静脉血栓发生率为1.72%,明显优于对照组的12.07%,P<0.05,具有较高的对比价值;进行综合性护理干预的观察组患者的满意度为96.55%,明显优于对照组的86.21%,P<0.05,具有较高的对比价值。结论对进行人工髋膝关节置换术的老年患者进行综合性护理干预,可显著改善患者的生存质量,降低术后深静脉血栓的发生几率,提高治疗效果,在临床上具有较高的应用推广价值。
简介:目的本次研究主要是探讨PBL教学法结合PDCA循环教学在肿瘤内科护理带教的教学效果,为护理带教方法的选择提供参考。方法本次研究选取2016年2月-2018年2月期间来我院肿瘤内科进行护理实习的102人为研究对象,随机将实习生分为两组,命名为试验组和对照组,每组各有实习生51人,其中给予对照组实习生常规带教模式,给予试验组实习生PBL教学法结合PDCA循环教学模式,对比两组实习生出科时的综合能力,主要分理论成绩和操作技能成绩。结果通过对比两组实习生的综合能力发现,试验组实习生理论成绩和操作技能成绩均明显高于对照组实习生,差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法与PDCA循环管理方法结合显著提高了肿瘤内科实习生的教学质量,操作简单,值得借鉴。
简介:目的:建立BioOcular^TM角膜上皮模型EIT法评价眼用制剂包装材料眼刺激性的方法。方法:采用BioOcular^TM角膜上皮模型EIT法,通过对不同暴露时间,不同浸提条件,不同浸提浓度和不同浸提介质的比较分析,确定使用该方法进行眼用制剂包装材料眼刺激性的检测方法。结果:取样品内表面积120cm^2,剪碎,加入氯化钠注射液20mL,密封后,置高压蒸汽灭菌器内,在110℃保持30min。按BioOcular^TM角膜上皮模型EIT法进行检测,组织活性平均值应不低于80%。结论:该方法可以用于检测眼用制剂包装材料的眼刺激性。
简介:目的针对在我院采用不同的清洁消毒方法以后,分析该方法对提高供应室消毒质量的应用效果。方法在本院进行入院患者中随机挑选180例(2017.1.1-2018.2.1),把其中的90例患者本选为实验一组,采用紫外线消毒法,剩下的90例患者选为实验二组,采用空气洁净器消毒法,记录消毒前和消毒后菌落的数量,以及消毒1小时、2小时后的菌落数量,对比两组消毒法的应用效果。结果实验二组的消毒效果要明显高于实验一组,且消毒1小时、2小时后的菌落数量均少于实验一组(P<0.05)。结论针对在我院采用不同的清洁消毒方法以后,不论是紫外线消毒还是空气洁净器消毒法都能够达到消毒指标,但是空气洁净器消毒法的消毒效果要更加明显,菌落数量降低快、再生慢,在临床医学中值得推广应用。
简介:目的对目标教学在肝病科护理带教中的应用效果进行分析。方法将110名护生设为本次研究对象,教学时间均为2018年1月——2019年1月,采用双盲法将其分为实验组和常规组各55名学生,分别给予目标教学教学和常规教学,对两组学生的学习效果进行观察和研究。结果实验组护生的理论考试成绩为(92.46±3.24)分,护理操作考试成绩为(89.35±2.17)分;常规组护生的理论考试成绩为(87.75±3.01)分,护理操作考试成绩为(81.05±2.05)分,P<0.05.结论对护生采用目标教学的方式开展带教工作,有利于促使护生的专业知识掌程度以及临床护理能力均得到提高,所以,该教学方法具有较高的应用价值。
简介:【摘要】:目的:探讨人工全膝关节置换术术中采取护理配合方法的效果及对 HSS评分和并发症的影响。 方法:随机选择我院2017年 1月至 2019年 1月行人工全膝关节置换术的患者 10例为研究对象,将患者分为对照组和观察组,每组各 5例。对照组采用传统临床护理方法。观察组采用针对性护理配合。分析术后两组患者 HSS评分及并发症情况。 结果:观察组HSS评分及格患者 4例,及格率达 80.0%,对照组及格患者 2例,及格率达 40.0%,观察组及格率明显高于对照组,差异具有统计学意义( P< 0.05)。只有对照组出现 1例切口延迟愈合症状,观察组未出现并发症。 结论:术中针对性护理可提高患者的手术成功率,显著降低并发症的发生,值得临床大力推广。
简介:目的:探讨临床路径教学法在呼吸内科临床实习带教中的应用效果。方法:选取某院呼吸内科实习护生100名护生,随机分为2组,每组各50例。观察组给予临床路径教学法,对照组接受传统教学法。实习结束后比较2组护生的整体护理考核成绩、理论考试成绩、相关知识考核成绩、护理操作考核成绩、实习护生满意度。结果:观察组护生的整体护理、理论考试、临床路径相关知识考核成绩,实习护生满意度明显高于对照组,2组比较差异具有统计学意义成立(P<0.05);护理操作考核成绩2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:临床路径教学法不仅可以提高实习护生各方面成绩,也可以提高实习护生满意程度。
简介:目的研究讨论PBL教学法在临床护理带教中的效果。方法于2017年1月-2018年10月,选取我院接收的102例实习生护士作为研究对象,将所有实习生按照带教方式的不同分为常规教学法的对照组和PBL教学法的观察组,每组各51例,对比两组实习生思考问题的思维能力。结果观察组实习生在问题上的分析能力、开放思想、系统化能力、知识求知欲能力、认知能力评判思维自信心等的评分结果均高于对照组,研究结果存在差异,统计学有意义。结论在对新接收的实习生在临床护理带教中实施PBL教学法的应用效果较好,能够培养实习生独立思考问题的能力,丰富其护理实习经验,适合广大临床护理带教中应用推广。
简介:随着网络信息技术的不断发展,人类进入了“互联网+”的新时代。“互联网+”背景的形成为社会的各个方面提供了快捷和便利,尤其在高职护理医学基础课程的教学方面,“互联网+”的作用得到了淋漓尽致的体现。但与此同时,“互联网+”犹如一把双刃剑,利弊相当,要想充分发挥其积极的教育作用,还需各高职护理医学教育者进一步斟酌,由此才能为高效性基础课堂的开展提供更为可靠的保障。